说课稿(4)

说课稿 篇5

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用：

　　《定风波》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元的第2课《苏轼词两首》中的第二首

　　这个单元学习宋词本单元选择的四位词人的作品兼顾了豪放与婉约的两种风格，《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品其中的《定风波》词人以道中遇雨，雨具先去，因此淋雨的生活小事，表达了乐观、淡然、自适的人生态度学习该词有利于学生掌握诗词鉴赏方法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情

　　2、教学目标、重难点

　　根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、能感受形象、品味语言这一要求，确立了本课的教学目标：1、了解词人苏轼生平与思想及其重要作品2、学习通过“知任论世”鉴赏诗歌的方法3、学习词中的艺术表现手法

　　4、理解作者旷达、乐观的情怀

　　在此基础上，我确定本课教学重点和难点在于体会词中所表现出的苏轼的人生态度

二、说教法学法

　　教法：本课拟采取提问法、讲解法、点拨法相结合的教学方式提问法，逐步引导，逐渐深入，调动学生学习积极性作为一种传统文学形式，词与作者的生平境遇是分不开的，要理解词作中所隐含的传统文化心态必须经历一个探究的过程，需要在教师的指导和讲解下探究

　　学法：

　　1、朗读和默读相结合的方法诗词贵在吟诵，通过反复的朗读，理由在于对词这跳跃性、象征性极强的文学形式的接受必须经过一个由形式到内涵的过程诵读有利于学生通过揣摩词的音韵、情感，从而体会和把握诗歌的深层意蕴

　　2、合作探究法，调动学生思维，学生相互讨论，主动鉴赏诗词，自己处理文本，提高鉴赏能力

三、说教学过程

　　预习要求：为了提高课堂效率，布置学生在课前诵读该词，结合注解和序了解该词的主要内容，了解苏轼其人

　　环节一：导入新课：多媒体展示，列出有关苏轼的资料让学生猜测是哪一位词人

　　目的是引起学生的兴趣，集中学生的注意力，同时也介绍了作者，为下面的知人论世鉴赏方法做铺垫

　　环节二：第一次朗读课文，整体感知教师指导学生朗读所应注意的节奏，示范朗读技巧检测学生预习情况设计有以下问题：

　　A、从词前的序中知道这首词写了一件什么事情?

　　B、词的内容哪些地方体现了序中所写之事?

　　C、词人写这首词的原因是什么，他要表达什么?提出“知人论世”鉴赏方法，介绍作者

　　朗读实质上是读者与作者双方借助文字，共同参与的思想交流活动，是读者与作者进行情感交流和体验的过程多朗读才能让学生揣摩体会作者的情感

　　环节三：介绍这首词的艺术手法，以及结合词的内容得出词人要表达的人生态度，词人为什么有这种人生态度

　　先展示学生非常熟悉的郑板桥《竹石》，回忆其中所用的象征的艺术表现手法引导学生理解《定风波》中“风雨”的象征意义

　　苏轼并不是要写自己的人生坎坷，而是要表明自己的人生态度学生自读课文，互相讨论，找出能表达词人面对人生风雨的态度，并加以分析是何种态度可能学生能找出“莫听、何妨、吟啸且徐行”，老师补充归纳总结这首词词人所要表达的人生态度

　　环节四：教师指导学生如何带感情的朗诵该词，朗诵要符合当时词人的情感，学生各自朗诵，然后请几位学生朗诵，以便教师指出存在的不足，也能让其他学生把他们与自己比较，发现自己的不足和优点然后全班一齐朗诵

　　环节五：学生阐述对此种人生态度的见解参考“研讨与练习”第二题

　　环节六：课堂小结由学习该词提及我们该以何种态度面对生活中的挫折

　　布置作业

　　1、背诵全词多积累古典诗词有利于提高文学素养

　　2、《阳光课堂》相关练习完成

说课稿 篇6

　　一、复习字、词、句。

　　师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读

　　生：鲁班和橹板。

　　师：你们喜欢这个故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：故事里的生字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前

　　生齐读

　　师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。

　　生：抢读第一轮

　　师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？

　　生：我们的火车快又好。生开火车读

　　师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？

　　生开火车读词语。

　　师：谁能一行一行地读。

　　生1：竹篙 吃力 老艄公

　　生2：鸭子 轻快 向前滑

　　生3：鲁班 橹板 好办法

　　师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。

　　生拍手读。

　　师：这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？

　　生1：老艄公用竹篙撑船十分吃力。

　　生2：鲁班看到了鸭子想到了好办法。

　　生3：鲁班发明了橹板。

　　生4：鸭子轻快地向前滑行。

　　二、学习第三自然段。

　　师：哟，上节课里小朋友的收获真不少，鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段，想想鸭子游得怎么样。

　　生读第三自然段。

　　（一）读“轻快地向前滑行”

　　师：鸭子游得怎样？

　　生：鸭子游得很快。

　　生：鸭子游得很轻松。

　　师：你从哪个词看出来？

　　生：轻快。

说课稿 篇7

　　随着社会的发展，各种交通工具越来越先进，给人们的生活带来了方便，但现代交通的飞速发展，也引发了各种各样的思考，为了提高学生的交通安全意识，增强学生遵守交通安全法规的自觉性，避免交通事故的发生，结合学校开展的“交通安全教育月”活动 ，在活动中让学生搜集大量资料，并联系学生生活实际纷纷提议要深入研究交通问题，由此确立了《交通问题带来的思考》这一活动主题。

一、说教材

　　《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元中的一篇课文，学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，教育学生珍爱生命，热爱生活。通过学生运用观察、调查等各种办法搜集、整理关于交通事故的各种信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。通过学生结合生活实际，交流探讨发生交通事故的原因和对策，知道有关的交通法规和常识，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

二、说学情

　　教学中针对四年级儿童的特点，将儿童对情感、态度、价值观的引导、思考、探索，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，教师注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，给学生创造了一个学有所获的空间。课程标准中明确指出品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。教师在教学中以学生生活为基础，使学生通过用自己的.眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义使学生警醒。使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我注意培养学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。

三、说教学目标

　　综合实践活动课的课程目标是发展学生综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和自我的责任感。结合活动课特点和学生实际，特制定了如下活动目标：

　　1．知识与技能：知道交通噪音、尾气污染、交通堵塞、交通事故等方面的知识，认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。

　　2．过程与方法：通过调查、采访、查找资料等实践活动，培养了学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，提高了对信息的分析整合能力，以及与人交往的能力。

　　3．情感态度与价值观：通过活动增强保护环境和遵守交通法规的意识，增强了社会责任感，体验到与人分享的乐趣。

四、说重点难点

　　本次活动主要是基于学生经验，结合学生的现实生活和社会生活实践进行实践探究，通过学生的研究性学习活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力等，因此，制定本次活动的教学重点是：认识到汽车多从诸多方面带来的危害，从而找到解决问题的办法，知道遵守交通规则的重要性。难点是：通过调查采访、查找资料等实践活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、创新能力，提高对问题的分析整合能力，以及与人交往的能力等。

五、说教具

　　丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、图片、文字、歌谣和相关资料。

　　依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。

　　六、说教法

　　在整个活动中我把学生的主动权完整的交给学生，充分发挥学生的主体性，教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生自主选择、主动探究和教师有效指导之间的关系。在课题展开阶段，我准备引导学生采取以研究性学习为主导的学习方法，还包括个人独立研究、小组合作研究、师生合作探究等。

　　七、说学法

　　新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养查找资料、交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导:

　　1．表演展示学习法

　　本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在

　　活动中认识。

　　2．合作交流法

　　合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。

　　八、说过程

　　1．课前谈话，揭示课题：同学们，在交通事业蓬勃发展的今天，汽车这种普及率比较高的交通工具在为我们提供方便的同时，也带来了许多问题，这节课就一起学习交通问题带来的思考(板书课题)

　　2．进入新课

　　（1）让学生通过自学课本，找到生活中交通问题带来的问题有：交通拥挤、交通事故、交通污染、噪音等。

　　（2）活动二:交通拥挤

　　通过让学生当交警表演疏通交通拥挤、分析交流造成交通拥挤的原因及提建议的方式，了解交通问题，懂得交通安全就在身边，培养学生从小树立“从我做起，从现在做起”的交通安全意识。

　　(3) 活动三:交通事故

　　通过课件展示交通事故和国内交通问题调查数据、交通安全儿歌《小手拉大手》等活动，让每位学生明白交通事故猛于虎，并且做到每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告诉我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份幸福,我们的社会就会多一份安宁。

　　（4）活动四:交通污染

　　通过记者现场采访、资料交流、课件展示国家对交通污染的治理，说明国家对交通污染的重视，同时让学生明白要从小做保护环境的小标兵。

　　（5）让学生通过编、写顺口溜、宣传标语；通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设施等）。收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。