给老师的一封信(4)

给老师的一封信11

　　马上就要到您的节日了，我想你一定很高兴吧！那我就在这里先祝您教师节快乐吧！

　　您不要以为我人不漂亮，脑袋瓜也不好使哦！其实我很喜欢数学，在我们以前的学校，我比较喜欢语文。但是在这个学校，我开始喜欢语文，后来我就觉得有意思，很有趣，很深奥。后来慢慢的喜欢上了。直到后来，我的数学成绩竟然渐渐的升了上去。

　　张老师，愿我直言。你可爱的时候，像个活泼的小女孩，凶起来的时候，我动都不敢动!我不是说你使用暴力，而是觉的你是一个很尽老师的责任！

　　张老师，小树以它甜甜的果实，来回报种他的农民的会报。那我就以我学习上的进步，当作是你最欣慰的消息吧！

给老师的一封信12

敬爱的叶老师：

　　你好！

　　我知道，在称呼长辈或老师的时候，应该尊称为“您”，可我这样写是因为我不只是想做你的学生，还想和你做个好朋友，所以我想你应该不会介意吧？

　　叶老师，虽然你才到我们班半个学期，但是你让我们班的数学成绩确实提高了不少，并且让一些上数学课开小差，不喜欢数学的同学变得不仅上课认真听讲而且还喜欢上了数学。

　　记得你来到班里的第一天，就对我们直言道：“其实我也不愿接你们的班，哪个老师都知道你们这个班的数学底子太差了，但校长对我说，如果我不接这个班的话，就没有老师接了，所以我才接的`。既然做了你们的老师，我就一定要把你们班的数学成绩提高上去。”

　　叶老师，你是一位不可否认的尽职尽责的好老师。有的老师上课枯燥乏味，可你却把书本上无论多枯燥乏味的公式都能编成一个个动听有趣的小故事让我们听得津津有味。我们班有些同学在写方程的时候经常忘了写“解”，所以你就提醒我们在解方程的时候就想想自己的姐姐，因为“解”和“姐”同音。你用自己的聪明才智让我们沉浸在有趣的数学王国里，不知不觉提高了数学成绩。

　　还记得有一次，我们班的一位男同学在你上课时说闲话，你便把他“请”上讲台，让他把你刚讲的那道题说说应该怎么做？他讲不出来就尴尬地盯着你看，于是你就和台下的同学们开玩笑说：“他这么盯着我看，难道我今天变成大美女了吗？”同学们听了都开心地大笑起来，大约过了30秒，才止住了笑声。你又给他耐心地讲解，直到他明白了为止。

　　叶老师，如果可以，我宁愿一直停在小学时光，让你永远做我的老师，好朋友。

　　叶老师，谢谢你！

　　祝：

　　工作顺利身体健康

　　您的学生：王梦宇

　　20xx年11月6日

给老师的一封信13

　　第一课时

一、教学目标

　　1、学习“学习提示”，预习课文。

　　2、检查预习，读通课文，学会生字。

二、教学过程

　　1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。

　　（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）

　　（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？

　　2、按照预习要求，逐项进行预习：

　　（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。

　　（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。

　　（完成作业本第一题）

　　（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。

　　①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）

　　②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。

　　③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。

　　3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）

　　4、作业：

　　（1）作业本3、6题（课内完成）。

　　（2）中午写字课听写词语。

　　（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）

　　（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）

第二课时

一、教学目标

　　1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。

　　2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。

　　3、给课文分段，完成部分书面作业。

二、教学过程

　　1、指出学习目标。

　　2、检查第二项预习情况。

　　（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。

　　（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。

　　（汇报过程略）

　　3、检查第三项预习情况。

　　（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。

　　（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）

　　4、给课文分段。

　　（1）回忆分段方法。

　　（2）抓住重点内容分段。

　　5、作业：作业本4、5题

第三课时

一、教学目标

　　1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

　　3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。

二、教学过程

　　1、速读第一段，说说这一段写了什么？

　　2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？

　　3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：

　　（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）

　　（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”

　　（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”

　　（4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”

　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）

　　4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？

　　5、引入疑难句子，讨论理解：

　　（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”

　　（2）最后一个自然段。

　　（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）

　　6、有感情朗读这一自然段。

　　7、指导背诵第五自然段。

　　8、总结作文。

　　这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。

　　9、作业：完成作业本第七题。