学生日记 篇6
国庆节终于来了，一号下午，我就跟我爸爸妈妈去上海游玩，在飞机上往下看，真美啊！一朵朵白云仿佛就在你的脚下，房子像火柴盒，大山像馒头，大江像丝带一样。真是一幅美丽的画呀！到了上海，那里的绿化科真不好，不过房子很美，又一百零一层的，你说高不高？
那个时候已经是五点了，我们吃完了饭，决定到上海有名的东方明珠去玩玩，东方明珠科真壮观啊！像一座美丽的宝塔一样，太漂亮壮观了！我提议上到东方明珠的里面去看夜景，只得到了爸爸的赞同，妈妈还没同意，她说；“因为太高了，所以我不去。”哎！要去就一家人一起去，两个人去有什么好玩的呢？真扫兴。
不过我马上又开心起来了，可以拍个照呀！于是我跟东方明珠照了个合影，刚照完，我就扒着相机不放了，左看看，又看看，好像看不够似的。然后妈妈又给我买了个戴在头上的牛角玩，我就学着牛的样子“哞哞”的叫着，把爸爸妈妈逗的大笑起来。
时间已经很晚了，我们必须找个宾馆，于是我们叫了一辆车，第二天，吃完早饭，我们便去逛商城，“这里的衣服真美呀！”我忍不住叫起来，到了一家店里，妈妈在看衣服，而我坐在沙发上看电视，因为这家有电视，看着看着，我不由自主的哈哈大笑起来，里面那个小丑做了一连串好笑的动作，被自己绊倒了十多次，真是好玩呀！这时妈妈要走了。
上海就是绿化不好，可房子建的很壮观，昨天很今天我玩的真开心呀！我真快乐呀！希望还能在上海多玩几天。
学生日记 篇7
早上是六点多醒过来的。
姐姐有事出门了。我关好门，接着躺在床上。昨晚手机又忘了把QQ退出来了，这几天都是这样吧。原本来这座城市是为了寻找动力，让自己没理由再继续沉沦。只是我没想到，失去目标的人不管在哪里，依旧是那么颓废！
就这样一直躺着，连动都不想动一下。耳边是风扇呼呼声，窗外的蝉鸣依旧歇斯底里。不会累吗？不会累吗？这么热的`天气。是习惯了还是？我想都不是。是宿命吧。那样短暂的生命，难道不该做点有意义的事吗？在这盛夏里，尽情地高歌着。不管人们是怎样想的。厌恶也好，无视也罢！依旧做自己喜欢做的事，是幸福的吧！
那你想做什么？在这个烈日炎炎的夏日里。不知道。我的脑袋一片浆糊。在学校的那股斗志早已荡然无存了，呵呵，你就该堕落吧你！我嘲笑着自己。整一多余人啊你！
看看几点了现在？呵呵。十点半了。该起了吧！恩恩。强忍着惰性，让自己爬起来。恩。先洗漱。再玩会吧。呵呵。昨天那部动画片还没看完呢。今天继续。
把早餐解决了。呵、人家都吃午餐了。
去年的今天我在哪里呢？在干吗呢？、、、、、、呵呵呵，我想起来了。我是去打工。和自己要好的朋友一起去的。今天才是工作的第二天呢。恩，我因为长得太彪悍了，就被组长逮过去做那累人的活。害我脖子酸得抬不起来。现在也抬不起来了，因为定了一下午的电脑了我，脖子已经不是我的了。受不了了！！
去年的事还历历在目，今年却又要过完了。一睁一闭，一天就没了，快得我有点担心我是不是还存在着呢！人生还是那么多不如意的地方。要是还可以初见，那该多好啊！那么，我一定要和你们一起HAPPY。如果可以初见的话，我是不是该和你仰望太阳，而不是之告诉你该这样做呢？
就算我离开你们，很远很远，但是请相信我，始终是会回来的。因此，我一直觉得你们还在我身边，不曾离开过。你们也是这样想的吗？
学生日记 篇8
春节拜年对我来讲是一件非常快乐的事情。
年初二一大早，妈妈就催我起床，说今天要到爷爷、奶奶家拜年。我一听，高兴极啦，连忙起床。吃过早饭，穿上新衣服，就和爸爸、妈妈一起坐车前往爷爷家。
爷爷的家在乡下，汽车开啦不到半小时就到啦。我还没走到爷爷家，爷爷、奶奶就已经在门口等候啦。我一看到爷爷、奶奶，就高兴地叫起来啦：“爷爷、奶奶，我们来给你们拜年啦！”爷爷、奶奶乐呵呵地笑个不停。
进啦爷爷、奶奶家，他们就给我拿啦很多好吃的东西，有水果、有糖、有花生等等。我一边吃，爷爷一边问我：“学习好不好，有没有进步”。当听说我的学习成绩比以前有很大进步时，爷爷高兴地笑啦，连连夸我既聪明又懂事，并给啦我一个红包。
我高兴地接过啦红包，连说谢谢。但我知道，我与其他同学相比还有很大差距，所以，我暗暗发誓：在新的一年里，一定要更加刻苦地学习，提高成绩，缩小与其他同学的差距。
吃过中饭，我们就告别啦爷爷、奶奶，坐车回家啦。
学生日记 篇9
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1．写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：什么时候，谁在什么地方干什么、什么时候，什么怎么样了、什么时候，谁看见什么等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2．写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，就不会感到突然和困难了。
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