说课稿(6)

说课稿 篇8

　　新《纲要》在科学领域的目标中指出：让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而科学教育的内容应从身边取材”，让他们感受到科学就在身边，激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣，从而顺利地实现活动目标。

　　在《动物园里装电话》第一环节：讨论家中电话号码的秘密时，高老师头戴狮子头饰带孩子们进入了活动中，让孩子们从日常生活经验着手，回忆电话号码及其作用，通过观察，思考、讨论、区分出了固定电话和移动号码的区别，感知了电话号码不能有重复。不足之处，就是这一环节时间稍微长了点儿，可少几个幼儿介绍自家的电话号码，还有教师要交代一下856是新埭地区的号码。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，给小动物装电话既激起孩子们对活动的兴趣又联系了孩子们的生活实际，第二环节：为动物装电话，教师是直接导入的，提出设计要求，先请个别幼儿上来示范，教师针对幼儿在示范中出现的情况进行分析、指导。在孩子们清楚明确操作要求后，集体进行设计，教师巡视指导。在这一环节里，教师也为能力强的幼儿提供了继续探索的欲望，她让先完成设计的幼儿相互之间交流自己设计的电话号码，然后进行拨电话游戏。在周俊超小朋友提出疑问：“什么叫重复”，高老师及时解惑。第四环节：我的设计，请几位小朋友展示自己的记录结果，请集体检查是否按要求完成。孩子们在继续动脑的过程中，进一步感知了6个数字的不同排列顺序组合，体验了数字的神奇。第六环节：延伸活动，告诉幼儿以后我们将为小动物设计移动电话号码，激发了幼儿进一步探究的兴趣。

　　一节课听后，让我学到了很多，反思自己的不足，借鉴同事们的好方法，这样会让活动的目标达成度更高。

说课稿 篇9

　　一、设计理念

　　阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。

　　二、对教材的理解

　　《妈妈的帐单》是小学三年级五单元最后的一篇阅读课文，文本叙述了小彼得认为自己成了小商人，应该向妈妈索取60芬尼的报酬，妈妈知道后不动声色的给了小彼得60芬尼，同时开出了一份帐单，帐单中小彼得欠妈妈款项是巨大的，而妈妈的索取是0芬尼。小彼得看了帐单后羞愧万分，把索取的报酬还给了妈妈。表达母爱的伟大，孩子在母爱的感召下转变成长。

　　三、教学目标

　　根据三年级的总体目标和单元要求，本文的教学目标设计三个：

　　1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

　　3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

　　教学重点、难点：

　　重点：理解妈妈帐单的内容表现母爱的伟大、母爱不要回报。

　　难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。

　　四、教学流程：

　　(一)导入

　　1、课前播放满文军的《母亲》，听了这首歌有没有让你想起一首古诗?指名学生背《游子吟》

　　2、揭示课题《妈妈的账单》说到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。)

　　3、读课题。

　　4、质疑

　　归纳、出示课件：同学们的疑问归纳起来就是：妈妈的账单是写给谁的?写着什么?为什么写这份账单?

　　(二)初读课文

　　1、初读

　　先请同学们打开课文，选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子反复地读，把课文读通顺。开始吧!

　　2、检查反馈

　　老师从课文里摘了一些大家容易读错的词语，谁能准确而又响亮地读一读。

　　(三)体会母爱的无价与无私

　　请同学们再带着三个问题默读课文，谈谈自己的收获。

　　学习两份账单

　　1、学生回答妈妈账单内容时随机出示妈妈的帐单。

　　妈妈为什么写了“0芬尼”，妈妈为什么这么写?

　　学生交流。

　　出示小彼得的账单

　　师：我把这两个帐单放在一起，同学们读一读两份账单。

　　2、落实“款项”：

　　3、请同学们再默读两份账单，边读边比较这两分帐单不同在哪?

　　4、交流

　　5、补列母亲的帐单

　　6.母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账应该是多少芬尼?

　　你还能用类似的词吗? 板书：无价

　　你认为彼得的妈妈是一位怎样的人?板书：无私

　　用一句话来概括这是一份什么帐单?通过这份帐单，你感受到了什么?板书：爱

　　(四)引导想象，补充小彼得的心理

　　1、小彼得是个聪明、懂事的孩子，他通过这份账单也感受到了母亲无价、无私的爱，因此“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”

　　2、引导补白

　　“读着读着”说明什么?

　　投影出示：

　　小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，想起了 ，想起了 ……

　　(放背景音乐《母亲》)

　　3、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。

　　4、想到这些，彼得真是羞愧万分，哪些语句说明小彼得羞愧万分?请同学们仔细读读最后一个自然段，用横线画出。

　　5、反复朗读，体会羞愧和改过。

　　6、出示插图。补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话?

　　7、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现。

　　(五)小结

　　五、反思：

　　1、《妈妈的账单》是一篇略读课文，在一课时内如何把它吃透很难，所以我把读放在了课外的预习中，课堂上并没有发大时间让学生进行反复的诵读。我只是紧紧抓住两份账单，让学生反复诵读两份账单，在诵读中比较两份账单，在比较中让学生感悟那是一份无私而又无价的账单，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，在比较中感受到那是一份爱的账单，在比较中感悟到那是一份无声的账单，妈妈用一份账单无声地告诉小彼得爱的真谛。

　　2、在设计本课教学目标时，力求与本人的课题紧密结合，所以在两个地方安排了小练笔：一是抓住“读着读着”这个词，读着读着说明小彼得心中汹涌澎湃，思绪万千，眼前一定浮现了很多妈妈照顾自己的情境，我让学生结合自己的生活实际，把这一个个情境写下来。这一设计不仅唤起了学生的情感体验，而且训练了学生的语言，注重了学生语言的积累、感悟和运用，人文性和工具性达到了完美的统一。二是安排在授课即将结束时，让学生在充分的朗读感悟的基础之上，再出示课文的插图，从视觉上让学生感受到小彼得的羞愧万分，引领学生入情入境，结合自己的生活经验，说一说此时的小彼得和妈妈会说些什么，做些什么?想让学生的情感就很自然的流露出来，以达到水到渠成的效果。但由于自己没有把握好时间，后来时间来不及，这个小练笔就没有执行。

　　3、在本课的教学中还有许多对自己不满之处，其主要表现在：指导学生阅读的环节上不到位，特别是小彼得羞愧万分的部分;教学方式单一，大都是以师生对话、问问题进行;另外时间的安排不够妥当，出现了前松后紧的现象。