七年级皇帝的新装教案(2)

　　篇二：七年级皇帝的新装教案

　　一、教学目标

　　知识与能力目标：

　　1、了解童话运用想象的艺术特点以及运用夸张达到讽刺效果的写法。

　　2、正确认识童话中的人物形象，理解作品的社会意义。

　　过程与方法目标：

　　1、通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。

　　2、通过梳理写作思路和分析人物形象，理解作品主题。

　　情感、态度、价值观目标：

　　多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。

二、教学重难点

　　教学重点：

　　从动作、语言和心理描写中感知人物形象。

　　教学难点：

　　多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。

三、教学策略

　　学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学习兴趣非常浓厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。因此，本课主要采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。

　　1、童话篇幅颇长，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。

　　2、学生对于童话有个性化理解，分组讨论可开阔学生思路，在分组讨论的基础上完成全班的讨论交流，有助于学生对童话的深入理解。

　　3、童话的主要写作手法是想象，最后的拓展应培养学生的想象力。

四、教学过程

　　（一）导入

　　五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物。我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力。在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是——安徒生。

　　（二）作者简介

　　师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下。

　　（教师补充相关资料）安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。

　　在《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中，主题以揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难为主。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

　　（三）研读文本

　　1、整体感知。

　　师：

　　（1）下面是关于这篇童话的'结构图，请大家根据结构图复述童话的情节。

　　（2）童话刻画了哪些人物？这些人是怎样联系在一起的？

　　（3）你能否用一个准确的动词将人物和“新装”表现出来？

　　（明确文章的线索和结构）

　　2、选读重点情节，读准字音。

　　炫耀（xuàn），愚蠢（yú），妥当（tu），钦差（qīn），滑稽（jī），陛下（bì），赐给（cì）、爵士（jué）、头衔（xián）、勋章（xūn）、称职（chèn）、呈报（chéng）、御聘（pìn）、骇人听闻（hài）、随声附和（hè）。

　　（三）合作探究

　　1、文章的引子和开端部分刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？

　　2、文章的和结局部分刻画了一个怎样的皇帝？是怎样表现皇帝的这些特点的？

　　3、骗子有怎样的特点？请从文中找出依据。

　　4、分别分析大臣官员和孩子的性格特点。

　　5、文中刻画了哪两个群体形象？他们说谎的原因和皇帝大臣们有什么相同和不同？群体形象的刻画有什么意义？

　　6、能否用一个字来概括这篇童话的情节？从行骗者和被骗者的角度分别分析谎言不被揭穿的原因，从中分析这篇童话的意义。

　　师点拨：这个故事本身就是一个，而这个是有两个骗子导演的，这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭穿结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。那么这个故事中的各色人物就围绕着一个“骗”字显出了他们的真面目。

　　他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝呢？就是因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以狡猾的骗子看准了皇帝的心思，投其所好，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

　　那么该如何来评价文中的骗子呢？两个骗子其实代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把当作一面镜子，一方面照出了文臣百官的丑恶灵魂，也可以当作一把解剖刀，剖析这种社会病态。

　　本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝全身在大街上，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪、卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知、虚伪、愚蠢的本质，同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

　　（四）语言品析

　　1、为了穿得漂亮，不惜把所有的钱花掉。

　　他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

　　（提示：抓住皇帝爱穿新衣服的特点，紧扣皇帝的身份，从修辞手法作用的角度分析。）

　　2、“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

　　（提示：结合说话人的身份，从语气语调的角度分析。）

　　（五）拓展思维训练

　　就下面设定的情景，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象力丰富、情节生动的特色：

　　1、一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情，想象一下，皇帝的反应如何？

　　2、大臣走后，想象一下两个骗子会说什么？

　　3、皇帝看到新装后，想象皇帝回到宫里想什么做什么？

　　4、假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？

　　（六）布置作业

　　愚蠢的皇帝在全身后，回到宫里他会怎么做？是怒不可遏地将小孩子抓起来，给予严厉惩罚，还是悔过自新，做一个一心为民称职的好皇帝呢？请你发挥合理想象，为文章续写接下来可能发生的事。不少于300字。

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