《小石潭记》教学设计2
学习目标
1.利用工具书疏通文意,整体感知课文内容.
2.学习古实词.
3.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣
重点
1.通过反复诵读,推敲、揣摩、品味小石潭的特点
2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉
难点
1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法
2.品味文章情景交融的写作特点
教学过程
【课前自主学习】(合作学习)
1 学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。
2借助有关资料,了解作者的情况及文章写作背景
( 困居永州的十年永州,在唐时僻远荒凉州司马只是安置流放官员的一种名义上的职务其在永州的十年,是生平最为困厄,最为艰难,心情也最为孤寂郁愤的十年,然而不幸的遭遇,却使柳宗元的才思得到了强烈的激发,发言为文,莫不悲恻动人,寓言、山水游记等都取得了光辉的成就《永州八记》,《段太尉逸事状》,《三戒》,《捕蛇者说》等篇章都作于此 )
(永州八记”是柳宗元被贬为永州司马时借山水游记,书胸中愤郁的散文由于八记遗址在永州城郊,故称《永州八记》分别是《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》(古代称熨斗为钴鉧,钴鉧潭河床底面都是天然石头,凹陷甚深,潭面象古代熨斗,故名之)《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》)
【课堂学习】
1.复习提问
根据读文请简要讲述课文内容。
(第一段,写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
第二段,写潭中游鱼。
第三段,写潭水的源流。
第四段,写作者游览感受。)
2.导入
我杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
3.学习过程(精讲内容)
(1)研讨下列问题
①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么?
(清脆悦耳的水声,带来的内心的喜悦,向往是伐竹的动力)
②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?
(设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意)
③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?
(水声、游鱼)
④作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)
(凄神寒骨,悄怆幽邃)
(2)深入文本,细读小石潭,研讨下列问题
①作者发现小石潭的经过怎样?在这一过程中,作者用了哪些准确的动词?请找出来
(循声而至,砍竹成路,下见小谭;用隔、闻、伐、取、见'等动词)
②从“伐竹”这一细节中你感悟到了那些?
(发现了这里人迹罕至无路可走;发现了作者喜悦之高、兴趣之大,克服重重困难也要觅得小潭)
③小石潭的全貌怎样?
(潭底为整块石头,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的巨石,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状)
④(发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 )
4. 练习
文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?
作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?
作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)
请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的?
5.反馈训练
1.解释下列加框的字
(1)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌
(2)青树翠蔓
(3)日光下彻
(4)其岸势犬牙差互
(5)以其境过清
2.翻译下列句子
(1)如鸣珮环,心乐之。
(2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(3)日光下彻,影布石上,佁然不动。
(4)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(5)其岸势犬牙差互。
6.知识总结
总结:这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀丽,潭中游鱼的活泼,通过作者精描细绘,图画般地展现在我们面前。
优美的文章,往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽”的情态,溪流时隐时现、明灭可见的景象,若不是亲临其境,进行了细致的观察,是很难描绘出来的。
7板书设计
《小石潭记》
赏 思
发现小潭—乐—潭中景物 — 小潭源流— 凄 — 潭中气氛
教学反思
《小石潭记》教学设计3
学习目标:
1、 诵读课文,掌握文意,积累常用文言词语。
2、引导学生巩固学习,提高学生阅读文言文的能力。
3、体会课文写景特点,揣摩借景写情的写法,提高口语表达和写作能力。
教学重点:
积累文言知识,提高阅读文言文的能力。
教学难点:
体会借景写情的写法。
一、导入:杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一———《小石潭记》。
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
二、检查预习
1、请为下列加粗字注音: 如鸣佩( )环( ) 佁( )然不动 俶( )尔远逝
参( )差( )披拂 往来翕( )忽 斗( )折蛇行
悄( )怆( )幽邃 犬牙差( )互 寂寥( )无人
2、《小石潭记》作者是 字 ,河东人,代杰出的文学家,思想家,唐宋八大家之一。他和韩愈是唐代“古文运动”的倡导者,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。
三、诵读课文,整体感知。
1、学生自由诵读课文,读准字音,圈出生字、生词。
2、齐读课文,读出感情。
四、小组合作,翻译课文。并积累词语。
1、小组交流,依托文本注解、工具书落实字音、词义;教师巡视,师生交流。
2、 师生共同疏通文意,并积累以下的字、词、句:
(1) 古今异义:
去: 古义( ) 今义( )怡然: 古义( ) 今义( )
小生: 古义( ) 今义( )
(2) 一词多义 :
以:①全石以为底( ) 为:①全石以为底( ) ②卷石底以出( ) ②为坻,为屿,( ) ③以其境过清( ) 清:①下见小潭,水尤清冽( ) 差:①参差披拂( ) ②以其境过清( ) ②其岸势犬牙差互( )(3) 翻译 :
① 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
② 斗折蛇行,明灭可见。
③ 凄神寒骨,悄怆幽邃。
五、当堂检测:判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。
①闻水声,如鸣佩环。( ) ②皆若空游无所依。( ) ③似与游者相乐。 ( ) ④天涯若比邻。 ( ) 六:补充 :除课下注解为还要掌握以下字词的意义和用法
心乐之:以……为乐 以为:作为 以其境:因为 下澈:向下
同乐:快乐 皆若:都好象 西南:名词作状语,向西南
斗折蛇形:名词作状语,像斗一样,像蛇那样 去:离开
凄神寒骨:使动用法,使……感到凄凉,使……感到寒冷
七、作业:1.读,背课文。2、翻译课文。
教学及学习反思:
高要市第二中学初二级语文科第 周星期 导学案
主备人:梁伟成 审核人:覃 丹
学习人姓名: 班级:
课题:26. 《 小石潭记》第 2课时 课型: 精读课文
学习目标:1、精读课文、整体感知文意。
2、品味语言、体会情感。
学习重点:精读课文、整体感知文意。
学习难点: 品味语言、体会情感。
一、复习导入:检查背诵和重点词句掌握情况。
二、细读课文合作探究
1、齐读课文,复述课文、把握课文大意。
2、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,清说说本文写作思路。
发现小潭—— ___ —— __ —— ____ ——交代同游者
三、精读课文,品析语言,体会情感。
1、在理解的基础上用原文回答下面问题,比一比谁找的又快又准确,并说出理由。
(1)作者是怎样发现小石潭的? ________ _________
___ ___________ __
(2)小石潭的全貌是怎样的? _________________
(3)游鱼和潭水有什么特点? ______ ____ ___ ____
_____________ _
(4)作者是怎样描写潭上景物的? ______ _ _________ _
_________ _____
2、作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料。写小石潭,先写“声”( ),后写“形”( ),写潭中景物又先写“近观”( ),后写“远望”( ),最后概写 ,引发 。
3、文中的“镜头”与“画面”。 点拨:第一段,先声夺人写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”,用“如珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。
4、文中的“对比”和“烘托” 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“俶尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。
5、文中的“景”与“情”:文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。
四、拓展延伸 欣赏——《钴鉧潭记》
得西山后八日[1],寻山口西北道二百步,又得钴鉧潭[2],潭西二十五步,当湍而浚者为鱼梁[3]。梁之上有丘焉,生竹树。其石之突怒偃蹇[4],负土而出,争为奇状者,殆不可数。其嵚然相累而下者[5],若牛马之饮于溪;其冲然角列而上者,若熊羆之登于山[6]。
[1]西山:在永州(今湖南零陵县)城西五里。[2]钴鉧:烫斗。因潭形似烫斗,故名钴鉧潭。[3]浚:深。鱼梁:阻水的`坝,中间留有空缺,可放置捕鱼的竹篓。[4]偃蹇(jiǎn简):曲折起伏的样子。[5]嵚(qīn钦)然:山石耸立的样子。[6]羆(pí皮):熊的一种,体形比熊大,俗称人熊。
五、当堂练习
1、课文按什么顺序写? 2、课文抓住了小石潭什么特点? 3、作者对小石潭的整体感受是什么? 六、小结
小石潭,人迹罕至,凄清幽静。作者以简练的文笔,按游览观察的顺序,抓住景物特点生动细致地写景状物,文字充满着诗情画意情景交融,寄托了他凄苦忧伤的感情。
七、作业:完成练习册同步习题.
教学及学习反思:
本文来源:http://www.010zaixian.com/zuowen/jihui/3476949.htm