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《迷路的小花鸭》说课稿(2)

机会 时间:2021-08-31 手机版

  《迷路的小花鸭》说课稿2

  一、说教材

  1、设计背景:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀、愉悦身心。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。

  2、教材方面:

  《迷路的小花鸭》篇幅短小,结构单纯,形象鲜明,音乐旋律优美且两段在强度、情绪上差别明显,歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义,很适合年龄较小的幼儿听赏。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了两种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二段则描述了小朋友送小花鸭回家情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习“伤心”和“开心”两种不同情绪的好教材。

  根据小班幼儿思维的形象性的特点,我通过讲和歌曲内容相似的《迷路的小花鸭》的故事以及多媒体的手段,让幼儿边听歌曲,边看和歌曲内容一致的形象的动画,进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演,启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情,激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样,幼儿在教师的引导下,和自身的兴趣下,不知不觉感受了歌曲。

  本次活动我主要是结合在小班开展的《可爱的小动物》这个主题活动来进行的。

  3、目标定位

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了以下两点目标为:

  1)、能运用不同的表情来表现“伤心”和“开心”这两种不同的情绪。

  2)、懂得不随意离开成人。

  根据目标,我把活动重点定位于:能运用不同的表情来表现“伤心”和“开心”这两种不同的情绪。

  活动的难点是:能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情。

  总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。

  4、准备方面:

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备:

  1)、歌曲《母鸭带小鸭》。

  2)、课件《迷路的小花鸭》。

  3)、表情两个:开心和伤心的表情各一个。

  4)、哭声的音乐。

二、说教法

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动教师不仅选用以亲切可爱的母鸭形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿,还采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。如在活动中我利用哭声创设悬念“夷,是谁在哭?”引起幼儿的兴趣;提问:“谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?”引起幼儿想象的欲望等。

  2、多媒体课件演示法:小班幼儿的思维方式是属于直观、具体形象性的,通过多媒体形象生动的画面,引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容以及切身的感受到“伤心”和“开心”两种不同的情绪。

  3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的第五个环节音乐游戏《母鸭带小鸭》中,我就引导幼儿进行游戏,带领幼儿一起在音乐背景下做鸭子的动作。孩子在表演的过程中不仅能理解不随意离开妈妈的道理,还能掌握一定的肢体动作,寓教于娱乐。

  本次活动中,我还采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法为:

  1、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象,我就采用了情绪体验法,在对欣赏歌曲中运用不同的情绪倾听音乐。

  2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

  与此同时,我还通过幼儿与表情娃娃的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自的丰富、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学过程

  教学流程:以故事的形式设置悬念,引起兴趣——欣赏歌曲第一段——欣赏歌曲第二段——完整欣赏歌曲,引导幼儿用表情表现音乐的情绪——音乐游戏《母鸭带小鸭》。

  (一)、以故事的形式设置悬念,引起兴趣。

  1、小朋友们看,这是什么地方?这地方都有些什么啊?

  (一开始就出示一幅背景图供幼儿观察,将幼儿的注意力拉过来。还能培养幼儿的观察能力和语言表达能力。)

  2、听,远处好象传来一一阵阵哭声,你们想不想知道是谁在哭?(设置一个悬念更加引起幼儿的兴趣。)

  3、小花鸭为什么会哭起来呢?(幼儿自由想象其中发生的事情)

  4、究竟发生了什么事啊?你们想不想知道?那我们一起来听听!

  (二)、欣赏歌曲第一段

  1、欣赏歌曲第一段

  2、提问帮助幼儿理解第一段的内容:

  池塘边,柳树下,是谁在哭啊?它为什么哭?

  3、伤心、难过的表情是什么样的呢?(出示表情娃娃)大家一起来学学伤心难受的样子!

  4、再次欣赏歌曲第一段,感受“伤心”的情绪。

  (三)、欣赏歌曲第二段

  1、师:“谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?

  2、大家想的办法真好,让我们来听听歌曲第二段,到底是谁帮助了小花鸭。

  3、欣赏歌曲第二段

  4、提问:

  是谁帮助了小花鸭?

  怎么帮的?

  现在大家的心情又怎么样了?

  开心的表情是什么样的?(出示表情娃娃)大家一起来学学开心的样子。

  5、欣赏歌曲第二段,感受“开心”的情绪。

  (四)、完整欣赏歌曲,引导幼儿用表情表现音乐的情绪。

  1、教师跟随音乐操作小图片,完整欣赏歌曲一遍。

  2、再次完整欣赏音乐,幼儿聆听并用表情表现情绪。

  (五)、音乐游戏《母鸭带小鸭》

  1、这只小花鸭真顽皮,跟妈妈出去玩的时候居然不跟紧妈妈,结果就迷路了,如果没有小朋友帮助它,那它就再也见不到妈妈了。所以小朋友们以后出去玩一定要牵好爸爸妈妈的手,能不能随意的离开爸爸妈妈啊?

  2、我们来做个游戏,名字叫《母鸭带小鸭》

  教师来当母鸭,小朋友当小鸭,跟随妈妈出去池塘玩。要跟紧妈妈哦,不然会迷路的。


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