《雪地里的小画家》教学设计2
教学目标:
1. 认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音。
2. 正确、流利地朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3. 结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点:
正确朗读课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、 谜语导入
谜底(雪花)欣赏雪景图,引导学生高兴地读出“下雪啦,下雪啦”,再引出课题《雪地里的小画家》。
二、 多种方法识字
1、 小老师领读,领到“着”字时,出示三种读音及组词
2、 说出自己掌握不好的字,谁有办法帮助他(运用已有识字方法)
3、 齐读-----开火车读
4、 去掉拼音,挑兵点将
5、 识记词语----去掉拼音
三、 初读课文
1、 自读课文,读准字音,读通句子,并数一数共有几句话。
2、 交流,屏幕出示,6句话
3、 男女生单双句对读,师生对读
四、 再读课文
1、 再次自读课文,边读边思考:雪地里的小画家都有谁?它们都画了什么?
2、 交流,小画家都有谁?你是从哪句话知道的?
3、 读读这句话,出示图片,齐读这句话,这句话不仅告诉我们小画家都有谁,还告诉我们它们都画了什么,谁来说说?
4、 交流
5、 同学们画画时要用到什么?
6、 出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画------他们是怎么做画的?
7、 出示四种小动物脚印与四中叶子的对比图,并进行说话练习“因为()的脚印像(),所以()画()”
8、 指导朗读:小画家们不用颜料不用笔,“了不起”,喜欢它们的画,要读出赞扬喜欢的语气
9、 看图,这么热闹,谁没参加? 由青蛙没参加引出冬眠,普及冬眠知识,并让学生说一说还知道哪些动物也冬眠。
10、 指导朗读:青蛙睡着啦,我们不吵醒它,要轻声读
11、 整体读文,注意语气
五、 作业
今天我们认识了四位雪地里的小画家,其实每位小动物都是一位小画家,回去后观察一种你喜欢的小动物,看看它会画什么?
板书设计
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 画 枫叶
小马 月牙
《雪地里的小画家》教学设计3
一、创设情境、导入新课
1.同学们闭上眼睛,想像一下:
清晨,一觉醒来,推开窗户,就看到窗外飘着鹅毛大雪,天地间白茫茫一片。
师:(出示雪景挂图)这景色美不美?面对这样的美景,你想说什么?(指名说)
“下雪啦!”这么好的消息,咱们赶快告诉大家!谁来当咱们班的小喇叭(手势)把这句话喊出来?(下雪啦,下雪啦!)
2.我听出来了,你看到下雪非常高兴!谁认识这个标点符号?它叫感叹号,常常用来表达很激动的感情。下雪啦,多高兴啊!还有谁来试一试(指名读)?你一定想把这个消息告诉更多人吧,我们大家一起帮帮他!
3.小雪花听到大家的呼唤,飘得更起劲了,飘啊飘啊就来到了我们身边,聪明的小朋友一定能很快叫出它们的名字:
(出示生字雪花)啦、蛙、为、加、成、用、几、睡、参、洞、梅。
4.小雪花看没有为难住大家,调皮地钻进词语里了,你还能认出它们吗?
(出示词语)为什么、一群、不用、梅花、冬眠、几步、青蛙、没有、参加、山洞、睡着。
5.小雪花能和大家交朋友真高兴!它带着我们来到了动物王国,大家还等什么,快来参观一下!
动物王国下了一整夜的雪,早上推开门,大地一片银白,就像盖了一床厚厚的棉被。这时候,小动物们都躲在暖和的小房子里呢!可是,有四个调皮的小家伙,一点都不怕冷,高高兴兴地跑到雪地上来玩啦,看看它们是谁啊?
(师贴4只小动物的挂图,生跟着说出它们的名字:小鸡、小狗、小鸭、小马)
6.它们可不是普通的小动物,它们是,雪地里的小画家。(板书)
二、课文讲读
1.大家看黑板,雪地里的小画家都有谁呢?
雪地里来了一群小画家,它们是 、 、 和 。
2.读课文,用横线画出小动物们都花了什么。
(1)找同学说,用课本中的句子回答。提示:怎样说得生动有趣?
(2)师生接读,男女比赛读。
(3)填空,将课文补充完整:
小鸡画 , 或梅花, 画 , 画 。
3.大家想不想看看小动物们的画啊?可是老师一不小心把它们的画弄乱了,哪位同学能为老师把小动物和他的画一一对应起来?
师:你为什么觉得应该这样贴呢?
小动物们是用什么画画的?
生:(齐读)不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
【课中操】小画家们不用颜料不用笔,几步就成一幅画,他们心里高兴极了,想邀请小朋友们一起跳支舞,你们愿意吗?
哎呀,音乐为什么突然停止了?
4.小鸭子忽然想到:他的好朋友青蛙为什么没来参加呢?
生:它在洞里睡着啦!
嘘!你们声音这么大,会把青蛙吵醒的,轻轻地读好吗?
怎样读出小鸭子疑问的语气?谁能回答他?小心不要吵醒了青蛙。
5.小青蛙真是不像话!大白天还在睡懒觉,老师要去批评他!大家说好不好?
生:不好,青蛙不是睡懒觉而是在冬眠。
师:什么是冬眠?都有哪些动物冬眠?
6.好吧,那老师就不去打扰它了,不过老师在找青蛙的路上遇上了另一个动物朋友,你认识吗?出示“鱼”,今天我们就来学习写“鱼”。
三、写字指导
1.分析:整体认读音节,上中下结构。
2.“鱼”由8笔组成,一笔撇、二笔横撇,三笔竖、四笔横折钩、五笔横、六笔竖、起笔横,八笔横。(刀+田+一=鱼)
3.观察占格,书空。
4.描红并尝试写一个。
5.展评,仔写一个,看看谁“一次比一次有进步”。
四、小结
本节课认识了4位雪地里的小画家,其他动物王国的小朋友听说了这个消息,也想来当小画家,你想象一下,还有可能来那些小动物?他们会画些什么呢?把它画在纸上,下节课交流。
本文来源:http://www.010zaixian.com/zuowen/chuxi/4039773.htm