教学设计方案 篇8
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?
2、演示:
秋天山野的景色。
你能说说这是什么季节吗?
(板书:秋天。)
3、老师给大家看的就是秋天的图画,齐读课题。
4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐红叶号列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦!
二、初读课文
1、瞧,我们的路线图就在这(语文书),这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。
(生读课文。)
2、检查生字、句子:
⑴ 红叶号已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的了。
(过生字关)──还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸──
⑵ 发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读:
(出示课文第二句,指导学生读准读通。)──摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。
三、新授课文
1、刚才,红叶号已经带着我们驶进了美丽的秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀?
⑴ 梨树挂起金黄的灯笼:
① 你看到梨树怎么了?(结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄。)多说几个。
② 我们来看看课文里是怎么说的?这金黄的灯笼是是啊,这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊!
③ 你能来读读吗?
⑷ 师:听了你的朗读,老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累,真诱人啊!你在很用心地读,谁再来试试?
⑸ 过渡:
呜呜呜,列车开啊开,你还看到了什么?
⑵ 苹果露出红红的脸颊:
① 你读懂了什么?
(苹果成熟了。)
② 那直接说苹果成熟了,好不好,你喜欢哪一句,为什么?
③ 读出你的喜爱吧。
⑶ 稻海翻起金色的波浪:
① 什么叫稻海啊?是一株稻吗?二株吗?那是什么?(是啊,是数不清,是许多许多的)这就叫稻海。
② 让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景,感受一下这起伏的波浪吧。
③ 理解翻,为什么用翻呢?
对啊,稻子太多了就像海一样,风一吹就像翻起了一层一层的波浪。
指导读。能读出多的韵味吗?
⑷ 高梁举起燃烧的火把:
① 图片出示燃烧的火把。
② 为什么说高梁举起燃烧的火把?
③ 读。
2、齐读四句话,如果去掉颜色的词好不好:
师:是啊,那是成熟的颜色,那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩,它让我们的秋天更加
3、学习第一句:
⑴ (放音乐)我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中,来到如此多姿的田野中,我们看到了梨树( ),看到了苹果( )看到了稻海( )看到了高梁( ),这一切的一切,都在向我们传递着一个消息,那就是秋天来了,秋天来了
⑵ 让我们把这个消息,把这份喜悦带给所有的人吧,谁来?
──听出了你发自内心的喜悦
──听出了你的
──让我们一起把这份快乐说出来吧。
──让我们一起把这份快乐喊出来吧。
4、小结:
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
四、生字指导
1、今天我们的红叶号之旅就要结束了,老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果,瞧,它露着红红的脸颊。
2、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。
3、瞧,住进了新家的生字宝宝多高兴啊,仔细观察。
4、跟着老师一起写写他们吧。师范写。
5、你们能写好它们吗?生描红。
教学设计方案 篇9
教学目标:
本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。其中,叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容,让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。使学生在科学活动中建立有结构知识体系,建构起科学观察研究的方法。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间,教材中观察的内容非常多,而让学生动手做的内容并不多,这节课组织学生对树叶进行拓印,就是在观察研究活动中让学生动手活动。激发他们对树叶(植物)研究的兴趣。
教学要求:
1.观察一片完整的树叶。
2.能运用简单的归纳研究方法,对自己所选的树叶进行描述。
3.拓印一片完整的树叶。
4.组织和指导学生在有结构的描述活动中,巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
5.体验大自然的美丽,激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学活动准备:
落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸
教学活动过程:
一、创设情景、引入研究。
师:小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片,愿意吗?
生:学生欣赏落叶。
师:漂亮吗?这是什么?
师:现在秋天到了,落叶非常美!看过落叶吗?它在空中是怎样飘落的?
你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗?
生:学生模仿落叶飘落的样子。
二、描述一片叶的特点。
师:这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢?假如现在你的手中有一片叶子,你描述它哪些内容?怎样进行描述?我们以小组为单位讨论:描述哪些内容?怎样进行描述?
生:小组汇报讨论的结果。
师:根据我们大家讨论的结果,自己选择一片叶子练习描述,说给同组的同学们听一听。
生:学生互相说,互相听。
师:我这里有一片树叶,谁能上来描述给同学听听?大家做评委,说说他描述得怎样?
生:学生描述,评价。
师:现在我们来做个游戏,黑板上有很多种树叶,我们选择其中的一片,但不告诉其他同学是哪一片,然后对树叶进行描述,请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子?我们有2分钟准备。
生:进行游戏。
三、拓印一片美丽的树叶。
师:树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活曾添了很多美丽的色彩,请你选择一片你认为最美丽的树叶。
师:你想把美丽的树叶拓印下来吗?回忆以前拓印树皮的方法,你觉得拓印树叶用什么方法最好?
生:用水粉的方法最好,用较浓的水粉画颜料,均匀地涂在叶的背后;盖上白纸;用手掌按压,使颜色附着到白纸上。
生:开始拓印,然后展示自己的作品。
四、科学描述的延续。
我们能在今天回家后选择一片你最喜欢的树叶,描述在观察笔记上吗?
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