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教学设计方案(3)

除夕 时间:2021-08-31 手机版

教学设计方案 篇4

  教学目标

  (一)知识与技能: 1 通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。 2了解包含因果关系的复句,并会正确运用。 3 积累名言警句。 4 通过阅读“收集资料”,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用。

  (二)过程与方法: 给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。

  (三)情感、态度和价值观: 激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。 教学重点:正确理解词语和句子。 教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。 教学安排:1课时

  一.学习“读一读,你发现了什么”: 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流,理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。

  二.学习“读一读,用加点的词语写句子”: 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4 用这些关联词写句子。

  三.学习“读一读,记一记”: 1.学生读句子,指名读。 2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。 3.回想句子的意思,尝试背一背。

  四.学习“收集资料” 1 自由读。 2 说说短文告诉了我们什么? 3 学习了这个阅读材料给你什么启发?

教学设计方案 篇5

  第二课时

  一、教学目标

  (一)学会6个生字及生字组成的词语。

  (二)抄写词语。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  识字、写字。

  三、教学过程

  (一)复习检查。

  1.朗读课文,分组分段读。

  2.出示生字卡片,检查生字读音。

  (二)学会6个生字。

  1.虫,chóng,拼读音节,读词语:虫子。

  (1)识记字形。自学后讨论发言。(虫,ch4ng,独体字,按部件加笔画记字形,“”加第4笔竖“中”,第5笔提“”,第6笔点,“虫”。一共6笔,虫子的“虫”)

  (2)指导书写。

  ①看准位置:扁口“”,压在横中线上,第四笔竖,压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。

  ②教师写范字,学生仿写字头。

  2.河,hé,拼读音节,读词语:河水。

  (1)识记字形,自学讨论发言。(河,h6,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边“灯”字去掉火字旁,在横下加个“口”字,(可),组成“河”。一共8笔。河水的“河”)

  (2)指导书写。

  ①整体位置,左窄右宽。

  ②部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐,“口”压竖中线上下压横中线。

  ③教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法。

  3.弟,dì,拼读音节。

  (1)识记字形,教师边板书边口述笔顺笔画,一笔点“丶”,二笔小撇“”,三笔横折“”,四笔横“”,五笔竖折折钩“”,六笔竖“”,七笔斜撇“弟”。

  (2)书空练习,口述笔顺笔画。

  (3)指导书写。

  ①找准笔画位置。“弓”中“”横压横中线,几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇,斜分左下格。

  ②教师一笔一笔带写,学生仿写字头。

  4.面,miàn,拼读音节,读词语:后面。

  (1)识记字形,独体字,按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。

  (2)书空练习,口述笔顺笔画。

  (3)口头组词语。

  后面 面前 脸面 河面 面条

  (4)指导书写。让学生自己看准笔画位置,写字头,教师巡视,辅导订正。

  5.正,zhèng,拼读音节,读词语:正在。

  (1)识记字形,教师范写,学生口述笔顺笔画,笔顺是:一丅。一共5笔。

  (2)口头组词语。正在正好端正正午正方形

  6.哥,gē,拼读音节,读词语:哥哥。

  (1)识记字形:自学,同桌互相讨论。(用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉“河”字三点水,把竖钩改成竖,是“哥”字的上半部,下半部去掉三点水)

  (2)指导书写。上下各一半,第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写,学生仿写字头。

  (三)巩固练习。

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.抄写词语。

  虫子 正在 哥哥 河边 后面 弟弟

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