欢迎来到010在线作文网!

燕子课文教案(2)

保护环境 时间:2021-08-31 手机版

燕子课文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识“欧、洲”等11个生字,会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

教学难点:

  领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。

教学准备:

  小黑板(生字词)

教学课时:

  3课时

第一课时

一、深情导入,激发读书兴趣

  师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6 燕于专列

二、自读自语,完成以下要求

  1、把课文读正确、流利。认读生字。

  2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:

三、汇报交流自学效果

  1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

  2、认读生字。

  欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

  饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

  3、交流思考的问题。

  ①人们为燕子做了什么?

  提示:可从两方面想:A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

  ②根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

  人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

四、围绕“爱”,读书讨论,感情朗读

  1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

  2、读书圈画,讨论交流。

  引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

  政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)

  人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)

  2、重点指导读好第3、4段。

  (1) 你觉得该怎么读?

  (2)生练习后指名读。

  (3)评议,再读。

  3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。

  ★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

  A 自己练习讲一讲。

  B 指名说一说。

  说话举例:

  小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。

  “爸爸,妈妈,我又找到两只!”她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

总结,指导有感情地朗读全文。

  多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

燕子课文教案 篇3

  【教学思路】

  课前布置学生搜集有关燕子的资料,观看有关描写春天的文字和录像等。教学中,首先创设情境,引入课文;之后,运用朗读加探究的方法学习课文内容;最后,教师帮助学生总结全文,激发学生热爱大自然的美好感情。

【教学目标】

  1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

【教学重点、难点】

  能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画面。

【教学工具】多媒体、图片等。

【教学时间】 两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

  播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。

  小同学们,春天到了,燕子又要从南方飞回来了。今天,我们就来学习《燕子》这一课,看看春天里的小燕子。

二、初读课文

  1、自由读,提醒学生注意读准字音,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2、同桌互读,每人一段,让对方提醒字音。

三、播放《燕子》的课件

  让学生结合课文和课件谈谈对小燕子的感受。

四、再读课文

  1、提醒学生注意体会生字生词的含义。

  2、充满感情地朗读,将课文读通顺,读连贯。

五、解决生字生词

  要注意生字和读音:

  “俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。

  “拂”读“fú”,不要错读成“fó”。

  生字方面,你要注意以下的字:

  “燕”的上半部分是“廿”,不要错写成“艹”;

  “演”的里面有一横,写时不要丢掉;

  “漾”的下面是“永”,不要错写成“水”。

六、布置作业

  1、默写生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习上节课的生字

二、学习第一自然段

  1、齐读课文第一自然段。

  2、这是一个长句子,我们先来缩句,看看它都说了什么意思。

  一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。

  很好。那么,小燕子是什么样子的呢?

  重点引导学习:

  乌黑光亮的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光亮”呢?仅仅只是黑吗?)

  俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”?我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏,可见它非常──)

  剪刀似的尾巴。(形状)

  3、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(将下面两句话作比较) 一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。

  一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

  让学生自由思考和回答,从中体会到语言的准确性和魅力。

三、学习课文第三自然段

  第一自然段描写了小燕子的外形,真的很美,除了外形美丽,小燕子其他方面怎么样呢?我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段,画出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。

  1、学生自由朗读同桌交流。

  2、讨论:

  ⑴ 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;

  这是一个长句子,你读懂了吗?可以按照第一自然段的方法,来看看这个句子主要在说什么意思。

  (主要写燕子飞到柳树下边。)其它词语呢?写出了什么?

  “斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

  “掠过”你体会到什么?

  “唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边”。你又体会到什么?

  比较句子:

  如果把这句子改成“燕子飞到柳树下边“,你们还有这种感觉吗?你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗?

  因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。

  ⑵ 有的掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。

四、学习第四段

  刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。

  1、朗读课文,同桌进行交流。

  2、分析句子:

  ⑴ “几对燕子飞倦了,落在电线上。”为什么不用“停”?

  (落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)

  ⑵ “蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!”

  师:为什么用痕,不用根?

  (电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)

  ⑶ “停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”

  大家想一想,这会是一首怎样的赞歌?

五、学习第二自然段

  这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢?下面朗读课文的第二自然段。

  1、自由朗读课文。

  2、课文第二自然段写了哪些景物?

  雨、风、柳、草、叶、花。

  3、为什么说春天是“光彩夺目”的呢?

  想一想:雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的?雨是(蒙蒙细雨),风是(微风),柳丝是(带黄色嫩叶),草是(青)的,叶是(绿)的,花是(“各色鲜艳”或五彩缤纷)的,春天里有这么多美丽的景物,美丽的景物又有美丽的色彩,用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢?

  4、小燕子看到这样的美景,心里会怎么想?它是怎么来的?

  赶来的,这个“赶”字用的好不好?表达出了小燕子来参加春天这个集会的急切心情。

  5、用赞美的感情朗读这一段。

【巩固拓展】

  画一画:用你五彩的笔,画一画这光彩夺目的春天吧。


本文来源http://www.010zaixian.com/zuowen/baohuhuanjing/4343517.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.