小学学作文900字 篇6
一种亲情，无法用华丽的文字来诠释，这是刻骨铭心的。
总喜欢独自漫步于足球场，享受静寂天帝下孤独的感觉，从暖暖得春风去回忆以前的美。
此时，站在足球场的中间，看着天上的星星。我正想念远方的哥哥。
春风吹拂中，眼泪无奈地滑落，我的思绪又载重了许多，失落、孤独、无奈早已占据心头，小小的心灵却变得如此沉重。如今，我的心犹如一只断了线的风筝，却失去了空前的归宿。
仍记得是这个季节我们相识；仍记得在那足球场你说过的每一句话；仍记得属于我们的回忆……
以前，我是个忧伤的女孩，每天都生活在痛苦与黑暗的世界里，直到遇见了你，是你的开朗感染了我，你的耐心感动了我……你对我说：“悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救，为何不用乐观的心态去对待一切来拯救自己呢？”自从那一次，我开始改变自己。
在学校，每次不开心时，你总会替我分担烦恼，安慰我，教我许多做人的道理，说了很多关于社会的复杂与残酷；每次不舒服时，你总会买药给我吃，照顾我；每次去逛街时，你总会保护我，不让我受半点伤害……这一切，我都会刻骨铭心，永远把这份回忆埋在心里。
也许和你相处的时间久了，我发觉你和我一样，都是个忧伤的孩子，感觉你从头到尾的悲伤和无助。就像飞蛾在篝火里灰飞烟灭，就像泪水在眼眶中无能为力。可你却在伪装自己，假装很快乐的样子，玩得还是那么疯狂……哥，我会心痛的，
你知道么？一直以来，我都知道你心中充满了忧伤和孤寂，随着时光的流逝，你生活最初的色彩已被岁月的波涛冲刷得苍白，内心深处的黯然神伤不时地扫荡着你那十分已脆弱的心理防线。即使是这样，你并没有选择让自己颓废、堕落，而是让自己更坚强，更有志气。
“成功不是偶然，失败不是注定，心态能改变命运”，这是你常对我说的话，让我每次跌倒了，都有勇气让自己站起来，每次失败都不会气馁，不会放弃，因为成功往往就在失败之后坚持一下的努力之中。
记得那次，我为了那件事而去憎恨那女孩，你对我说：“做人要懂得宽容，宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染；宽容也是一种豁达，是比海洋和天空博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和年华；宽容虽有度，但无价，宽以待人，是处事的基本原则！”这些话仍在耳边回荡，永不逝去。
以前，每次去足球场都有你的陪伴，现在却只有自己孤单只影；以前，你总会在我身边说一堆大道理，现在想听都听不到，很不习惯；曾几时，我在迷茫之中迷失了自我，你要我理直气壮地对自己说：“我能行！”现在我又迷失了自己，却没有勇气对自己说“我能行”。
哥，你就像一根蜡烛，使我灰暗的心里有了一丝光亮，属于我们的回忆像轻风般，时时绕在心中。
此时，没有萤火虫的足球场显得十分苍老、憔悴、毫无生气。凄凉的夜晚，似乎空气也变成了苍白色了，思念划过我的左心房。远方的哥哥，你知道我在想你吗？
小学学作文900字 篇7
教学目标
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，推荐或自我推荐。
教学时间
三课时
第一课时
课时目标:学习“处处留心”
教学过程
一、教学第一部分
1、自读这部分内容，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3、说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
二、教学第二部分
1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。书上也有几个句子，请读一读。
2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3、四人一组交流
4、全班交流
三、教学第三部分
1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2、想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。
3、学生试写
4、写好后，请学生再有声有色地读一读。
第二课时
课时目标:学习“读读背背”和“写好钢笔字”
教学过程
一、教学“读读背背”
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？（引导学生体会这八个词语都是描写景色的）
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读和背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
二、教学“写好钢笔字”
1、指导
（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖”这三个字。
（2）观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。
（3）教师范写“植”，提醒学会说注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。
（2）对写得不够好的字，予以纠正，再练习。
第三课时
课时目标:学习“口语交际”
教学过程
一、审题
1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？
2、指名读题，明确此次口语交际的要求。
二、指导
1、新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（学生交流，教师随即板书，例如：小白鸽卫生委员、黑猫警长纪律检察长、灯长……）
2、你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
3、分组练说推荐理由。
4、每组推荐代表发表讲话，师生评议。
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