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小学学作文900字(4)

900字 时间:2021-08-31 手机版

小学学作文900字 篇8

  历史,是一条河流,在流动的同时也会失去许多,而最不容易泯灭的则是一个民族的语言。

  中华文明源远流长,从炎帝令人造字开始,中国就拥有了世界上最美好的语言----汉语。中国汉字从甲骨文到楷书,经历了上下五千年的历史,漫漫的历史长河中倾注了多少人的汗水才有了今天的辉煌!

  汉语,是世界上最悠久的语言。仓颉造字时“天雨粟,鬼夜哭”,多么惊天动地,如今汉字形成了我们的古典文学。从楚辞汉赋到唐诗宋词,从"前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下,"到"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还,君不见高堂明月悲白发,朝如青丝暮成雪。…"孔子写《春秋》用的是它,屈原写《离骚》用的是它,司马迁写《史记》刻在竹简上的仍然是它。

  汉语,是世界上最厚重的语言。从它诞生的第一天起,已经和中华民族的历史紧紧相连。中国人刚会说话时便学会“床前明月光…”武汉的黄鹤楼虽被重新修建过,却有“故人西辞黄鹤楼”的诗句在。泰山﹑岳阳楼……也因文字的魅力而永垂不朽。五千年的岁月累积,国家的历史,语言的历史,你中有我,我中有你,层层堆积,早已像高山一样博大雄伟,似海洋一般广阔无垠。

  汉语,是发音最奇特的语言。独特的四声,有着音乐般的声调,配合我国特有的诗词歌赋,押韵篇章,不用谱曲,就已经可以终日吟唱,代代相传了。

  中国是一个地大物博的国家,人口众多,有着几千年历史的同时,也是一个多民族国家,因而必须有一个完整的民族语言。一个民族,一个国家,一种身份都要求获得大家的注重,但却要有能被注重的内涵。对于我们中华民族,我们独特的语言与文字是我们的灵魂,我们的根基。

  汉语是世界上最难掌握的语言。它博大精深,门类繁多,即使是一辈子都在用着它的中国人,都难以管中窥豹,轻易驾驭,更何况母语不是汉语的外国人呢。然而,它又是世界上最广泛、最有活力的语言。今天,汉语已成为世界上四分之一人口使用的语言,它同我们的祖国一样在世界上占有很高的位置,它成了联合国六种工作语言之一,成了世界各国人争相学习的热门语言。

  这世界上最珍贵的语言啊!它包含了多少中华民族的智慧结晶;它承载了多少悲欢离合,又演绎了多少动人的故事,它哺育了那么多的中华儿女,造就了那么多的英雄豪杰。

  记得有一首歌词这样写道:"最爱说的话啊,永远是中国话,字正腔圆,落地有声,说话最算话;最爱写的字,是先生教的方块字,横平竖直,堂堂正正,做人要像它

  每当听到她,我的心中豪情万丈;每次哼唱她,我的胸怀无比广阔!

  我骄傲!为那字正腔圆,落地有声,说话最算话的"中国话"!

  我自豪,为那横平竖直,堂堂正正,做人要像它的"方块字"!

  “一声何满子,双泪落君前,一声乡音,两行清泪,乡音未改鬓毛衰,万方奏乐有于阗”。让我们一起去传承中华文化的瑰宝—汉语,它是我们中华悠久文化的见证人;是连接大家的语言,更是属于我们自己的语言!

  汉语,我为你骄傲!汉语,我为你自豪!

小学学作文900字 篇9

  老师们:

  下午好!

  前几天有幸聆听了我校几位老师的展评课,让我受益匪浅,在这里主要针对姚敏老师和刘君碧老师的习作教学,谈谈我的收获.

  习作对于老师和学生来说,都是一个难点,许多学生面对作题仍然无言以对、空话假话连篇,而这次两个老师的习作训练内容,更有利于老师去引导学生说出学生的心里话,不再惧怕作文。依据《新课程标准》对中高年级的习作要求“懂得写作是为了自我表达和与人交流,珍视个人的独特感受。”在本节习作指导课上他们把这一要求与知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标有机地结合起来,培养学生真实地表达自己的习惯,培养学生表达有序的能力,以及由感到说,由说到写的正确表达的方法。

  语文特级教师高林生在《小学作文教学应有的突破》一文中提出“作文是一个人在表述动机的驱动下,遵循约定俗成的语言规则,选择合适的词语、句子,以别人可以理解的方式,表述自己的情感和思想,并以线性文字编码显现其结果的过程”。这其实点明了作文的实质,“言为心声”,“情动而辞发”,而现在学生为了作文而作文,提到作文就头痛,我觉得这两节节习作课的重点还是要让学生打开话匣子,说出真话,然后,顺水推舟,由说到写。写作文的难点放在了怎样把事情的经过写清楚,怎样抓住事情中的主人公的神态、动作、语言以及心理活动来写具体”。另外,让每一个学生从别人的评价中完成对自己作文的正确认识,那些写得好,那些还不足,可以怎么修改,这也是促进学生写作水平。

  说到这节作文课的教学方法和学生的学法,使我想起了这样一句俗话“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”为学生营造宽松的表达氛围、和蔼的创作气氛,让学生尽情地释放生命的活力,尽情地倾吐自己的所见,所闻,所感。变“要学生写”为“学生要写”,把学生引入“成长”、“有趣”的境界,文思如泉,妙笔生花。这样的方法就是最好的方法。从语文新课程标准的“人文性”出发,尊重学生,尊重学生的个性表达,引导学生走出怕作文的怪圈,让他们自由的去表达。根据学生的心理特点采用谈话法,谈论“成长”,”回忆童年“这样一个话题,是非常有吸引力的,关键是唤起学生的童心,”学生可以在这节课上愉快地讨论,畅所欲言地表达,把真实的心境说出来,写出来,与别人交流,这是讨论法。另外正确的评价自己的习作和别人的习作,从而陶冶情操,愉悦身心,增长知识,培养了能力。这是评价法。在这节课上,如果要把教学方法归纳出来,大概有谈话法、疏导法、讨论交流法,评价法。

  这两节课的设计上从习作本质的特点出发,倡导学生自主、合作,探索的学习方式,在课上注重渗透心理健康教育。实现语文习作教学的目标,过程,方法,内容的四结合。让我们非常明了的感受到从激趣——审题——选材——说作文——评作文——写作文——改作文这一教学流程的清楚和流畅,师生互动,生生互动,合作交流,倾吐真言。达到了预设的教学效果。小学学作文900字 篇10

  每个周五晚上,我们都会聚一些同学,在外面痛快逍遥一番。这个周五,正好是平安夜,于是我们进行了特别编排。

  晚上8点,我们一行六人去青少年活动中心打乒乓球,在那里我们度过了快乐的2小时。余兴未尽的我们决定去广场撒撒疯。

  到了广场,我们首先感受了雪的深度,雪没过了我们的膝盖。乘我不注意,同学们围上来,齐心协力,把我推到了厚厚的雪地里。待我出来时,已变成一个超级雪人了。奇怪!我竟然没有感受到丝毫的寒冷,体内反而升腾起欢笑的热火,这热火烧遍我的全身,融化了冰雪。

  在广场中心,我们发现,照明灯的束束灯光好像一个个回收站,在“吸”着雪。灯光照着的小雪花闪闪发亮,跑近一看是五瓣雪花,第一次看到如此细小精美的雪花,真让我们叹为观止!

  有人提议写字画画。哎!冰天雪地的,没纸,没笔怎么画,怎么写啊?不要着急,洁白的雪花铺在地面上,不就是天然的纸张嘛,我们灵动的手指不就是最好的画笔吗?我们写了超大的英语单词,又写了自己崇拜的明星。我们的“马怪才”有个特别的爱好—画“便便”,在这大好的地方,他怎么能错失良机呢?于是他画了一个超大“便便”,在我们的帮助和加工下,一副栩栩如生的“便便”图竣工了。

  好了,给大家换个胃口吧。我们到最滑的地方体验比滑滑梯还要好玩的“上坡”比赛。在广场表演节目的地方,有有四个坡,别看它们平时不起眼,今天却成了最亮的看点。我们竭尽全力,使劲往上爬,可是费了九牛二虎之力,好不容易爬到坡中央,脚底下稍一打滑,便哧溜滑下去了。下去时,容易多了,但是如果你掌握不住速度,把握不好时间,那你就会倒在雪中—下一个雪人又可能就是你!

  夜已很深了,我们开始往回撤。对雪情有独钟的我们,做出傻傻的举动:在雪地上打滚。没想到,这一滚竟滚出了艺术。我们躺在地上,手脚并用,创造出了一只只美丽的蝴蝶。

  俯瞰大地,留下了我们青春的足迹—一只只翩翩起舞的蝴蝶和我们展望未来的心灵寄语。

  玩渴了,我们找来干净的雪,一把塞进嘴里,那种冰凉的感觉真是荡气回肠。有同学担心会生病。我说:“不干不净,吃了没病!”

  突然间,暴风雪来得更加猛烈了,我们也加快了回家的步伐,但并没有停止谈笑的话语。

  我说:“凡是伟人,几乎都有过傻傻的举动。这不但锻炼了他们的身体,更磨练了他们的意志,成熟了他们的心灵。如果明天生病了,那是大自然赐予我们的厚礼。如果不生病,那就证明我们这辈子都不会再生病。如此严寒我们都能挺过去,还有什么我们挺不过去的呢?我们就是要顶风冒雪勇敢前进!”

  我们回家了,但我们的欢声笑语和坚强的信念却留在了这天地之间!

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