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小学学作文1200字(4)

1200字 时间:2021-08-31 手机版

小学学作文1200字 篇7

  一、尊重学生的写作意愿,发现学生作文的闪光点

  首先,教师应对学生的作文进行总结性讲评,从学生习作中选出典型性和代表性的作文,肯定学生的点滴进步,并指出学生作文中存在的共性问题,师生共同讨论,找到解决方法。比如,讲评《童年的趣事》时,笔者首先对学生的作文进行分类归纳,然后提出问题,指出努力方向:你认为本文的病因在哪,怎样修改?在记叙的过程中,哪些要详写?哪些要略写?

  其次,善于挖掘学生习作的闪光点,如精彩动人的开头、首尾呼应的结尾、生动优美的句子、恰到好处的修辞手法和表达方式等,并在讲评时直接展示给学生,让学生体验成功的喜悦,提高写作热情。例如,某学生《童年生活真精彩》的比喻式开头形象生动:童年是什么?是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。

二、关注学生的作文差异,有针对性地进行作文讲评

  学生作为独立个体,存在着一定的差异,因而其作文水平也是千差万别的。在进行作文讲评时,教师应关注和尊重学生的不同差异,有针对性地开展作文讲评,以满足不同作文层次学生的需要,促使每个学生的作文能力都能得到提升。

  一般而言,学生的作文可以分为优、中、差三个层次,对优等生的作文,讲评要从观察方法,文章的立意、结构等写作方法予以点拨和指导,并对他们提出更高的要求,激励他们写出更高水平的作文。同时,及时指出他们作文中存在的问题,帮助他们明确努力的方向,不断完善自我和突破自我。对于差生的作文,以改为主,讲评要着重字、词、句等基础知识方面的指导,如引导学生找出习作中表述不准确或语句不通顺的句子,调整、替换不恰当的词句和标点符号,删去多余的字、词、句,增补漏掉的字、词、句等,改后要及时写上祝贺你进步了你是有能力写好作文的之类的话,让他们感受到写作的成就感,增强写作热情,调动写作的积极性和主动性。

三、注重讲评形式的多元化,提高作文讲评效果

  在小学作文讲评过程中,教师要注意讲评形式的多样化,充分调动学生的主观能动性,激发学生的作文热情和自信心,进而提高作文讲评的效果,提升学生的写作水平。

  1.专题式讲评。即围绕学生作文中出现的某个问题而专门进行有针对性的讲评,引导学生有所发现,有所思考。这样的讲评方式往往可以让学生明确自己作文的不足之处,以便及时改进完善。比如,许多学生在写记叙文时,开头部分要么过于拖沓冗长,要么平淡空洞,离题万里,在进行作文讲评时,笔者直接指出学生这一通病,然后针对此情况引导学生思考讨论如何写好记叙文开头,帮助学生掌握正确的写作技巧和方法。

  2.升格式讲评。即放手让学生批改作文,教师当好学生的引路人,指导学生掌握批改作文的方法和技巧,让学生寻找自己或他人作文的不足,如格式是否正确、书写是否规范整洁、有无病句和错别字、文章中心是否明确、层次段落是否清晰、过渡是否自然、语言是否通顺等,让学生的作文成功地升格成一篇优秀的范文。升格式讲评,不仅可以减轻教师的工作负担,而且可以发挥学生的主体作用,增强学生写作的自控意识,培养学生动手、动脑、动口的能力。

  例如,在讲评《一件难忘的事》时,笔者将事先选好的代表性文章输入电脑中,然后提出问题:你认为这篇作文写得如何?若写得好,好在什么地方?若写得不好,请说明理由,并说一说若让你写这篇文章,你会如何写。有学生回答:这篇作文写得好,用词准确,语句流畅,比喻贴切;文章开头与结尾的诗化语言,充满想象和韵律之美;古诗引用恰到好处,情感真实流露,真挚感人,让人愿读、乐读;但美中不足的是,这篇文章的题目起得不够新颖,缺乏新意。

  总之,作文讲评对提升学生的写作能力有着不容忽视的作用,在作文教学中,教师要引起重视,不断探索有效策略,丰富作文讲评,提高作文评价的有效性。

小学学作文1200字 篇8

  小时候,对“锋芒毕露”这四个字无限向往。真想做一个锋芒毕露的小孩子呀!于是,我常常在班里主动逗同学老师发笑。虽不至于标新立异,但我渴望引起每一个人注意。我喜欢坐在最前排,让老师看到我。我勇于举手回答老师的问题;当然,没做功课的时候,我会变得很安静。我尽量参加课外活动,表现自己的才华。

  念小学的时候,学校里每个老师都认识我。上中学的时候,我参加了排球队,因为排球队是最出风头的。后来,我当上了队长。我演话剧,又参加运动会。我努力向“锋芒毕露”迈进。

  突然,有一天,我不再向往这一切。当我开始了解自己,我才发现我是好胜的,而不是喜欢出风头。我喜欢独来独往,不喜欢被人簇拥着,我不爱站在台上,我根本就不是一个锋芒毕露的人。我只想静静地做自己喜欢的事,别人最好不要来烦我。我害怕锋芒毕露之后的寂寥。

  做一个低调的人,日子会快乐许多。人在成长的过程里,也会误解过自己吧?当我们终于找到自己,会否为从前所做的事抹一把汗,或者是脸红起来?

  我以前念的中学有一个很漂亮的运动场,运动场的墙壁上刻着几行字:“运动在乎参加而不在乎胜利,人生在乎奋斗而不在乎征服。”那时候,我不能同意运动不在乎胜利,在运动场上,我们都是想赢的。

  有一年,排球比赛输了,我们几个女孩子躲在更衣室里哭得死去活来。

  现在回想,当时的失败在人生里又算得上什么?胜利原来并不重要,因为输了而哭泣,反而拥有一段美丽的回忆。当时年少,觉得人生如果只是不停奋斗而无法征服,那就很苦。

  到了今天,忽然明白,人生无法征服的事情实在太多了,我们常常无法征服自己的占有欲、妒忌和虚荣,我们还要学习征服寂寞、孤独和恐惧。我们无法掌握结果,但是总可以掌握过程。

  一天晚上,跟朋友说起我要做一件事,但不知道是否做得到。她说:“你决定去做一件正义的事,那就已经是正义,结果并不重要。”正如一句话,“只问耕耘,不问收获”。

  其实,不应该把耕耘和收获分开,耕耘就已经是一种收获,耕耘的过程便是一种享受,能够让你进步的,不是收获,而是耕耘,正如奋斗已经是征服。

  想想你要征服自己多少弱点才可以勇往直前?学生常做的是选择题、是非题和填充题。选择题胜在可以选择,即使不知道答案,也可以胡乱选一个碰碰运气。是非题随便答是或非,也有一半机会答对。填充题最难,根本无法蒙混过关。

  长大了,发觉人生也是选择题、是非题和填充题。有人说,选择题变成最难的了。其实,是非题也不再容易,分清是非对错,不代表你成功了一半。而我们做得最多的,却是填充题。人生要做抉择的时刻毕竟不是太多,生命里却有很多空白的地方需要填满。

  我们总以为,生命里有很多不足,于是努力去填充。明明找到了厮守一生的人,却觉得还有许多不足的地方,也许要另外再找一段爱情才能填补,也许需要离开这个人,追寻一种新生活。我们不断做填充题,不断追寻,不断以为自己的生命有许多不足,却从未发现,不断的追寻,只会失去。

  怦然心动

  时间是一只魔法棒,越长大,越发现自己无法征服的东西太多,再也不想“锋芒毕露”了。在这场“成长魔法”的演变过程中,你逐渐看清了自己,也真正看清了周遭的世界。原来,自己也有不足,也是一个喜欢低调的人;原来,享受生活的过程远胜于追寻一个既定的结果。当我们参透了“成长魔法”,就会欣然地接受眼前的一切,乐享生命的种种际遇。如此,你会发觉生命的每一个场景都是上天最好的安排。成长,不只是身体的一次次蜕变,更是心灵不断走向成熟的标志。


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