小题1:联系上下文比较下面这组句子中①句在表达上的好处。（2分）
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站在门口。
小题2:对镶嵌在门框里的老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，很可怕，是不是对老王的厌恶?为什么? （2分）
小题3:鸡蛋不多，为什么“在我的记忆里多得数不完”?（3分）
小题4:如何理解文中最后一句“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”? （3分）
参考答案：
小题1:用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”给人的印象，认为老王的身体较好。
小题2:不是，用这些词能真实地再现了当时老王的情状，更能体现老王善良的一面。
小题3:不仅是鸡蛋本身，更凝聚了老王对“我们”的真诚。
小题4:体现了一个善良的人对另一个善良的人的同情和敬重。
小题1:这是关于语言鉴赏题，学生应理解词语的意义和效果，“镶嵌”更形象些，将具有生命力的人写成了没有生命力的一种事物，在这里能生动形象表现出老王的身体已经很虚弱了，没有了生命活力；而“站立”没有这种效果。学生表述合理即可。
小题2:了解常用的外貌肖像等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，这里的外貌描写真实地再现了当时老王的身体情状，更能表达出老王善良的一面。
小题3:学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。这里运用了一种夸张的修辞来表达作者的一种情感，学生能理解出“老王对人的真诚”和“作者的无限感激”两个方面，意思表述合理即可。
小题4:这里考查在语言环境中推断和理解语句含义的能力。学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，能紧扣文章中心主题，联系上下文进行理解概括。意思表述正确即可。这里应答出作者认为，在这个社会总有一些幸运的人和不幸的人，幸运的人应当给不幸的人以更多的关爱，让他们生活过的更好，，作者回想起老王，觉得对老王的关爱还是不够，所以觉得“愧怍”。
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