信息技术说课稿(2)

信息技术说课稿 篇3

　　计算机软件系统

　　教学目标：

　　1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。

　　2、了解系统软件的安装。

　　情感目标：

　　合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。

　　教学重点：理解操作系统的作用。

　　教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。

　　教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到底能不能呢?)

　　实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。

　　一、操作系统知识讲授

　　提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。

　　(补充知识)

　　1.操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的.情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。

　　2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。

　　二、应用软件的安装与卸载

　　(1)ppt展示软件安装的过程;

　　(2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件;

　　(3)质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。

　　三、软件的合法使用

　　通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。

　　(1)教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点;

　　(2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。

信息技术说课稿 篇4

　　一、说教材

说教学内容、对象

　　《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel20xx的计算操作，就取决对本节课的学习情况。教材对象是八年级学生。

说教学作用地位

　　当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

说教学目标

　　①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。

　　②学生学会最小值函数、统计函数的操作。

　　①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。

　　①培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　①培养学生主动思考，积极探索的精神。

　　②培养学生自主学习与合作探究的素养。

　　③培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐

教学重点、难点

　　重点能够根据需求选择和正确使用函数

　　难点函数中单元格范围的选定

二、说学法

学情分析

　　八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

学法分析

　　（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

　　（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

　　（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

三、说教法

　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识和创造力的培养。依据本课教材的特点，我着重采用以下教学方法

自学法

　　对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

实例演示法与讲授法相结合

　　为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

任务驱动

　　特别设计了针对难点的当堂练习，学生小组讨论探究，实现难点突破。

提问法与启发引导相结合

　　在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。

四、说教学过程

复习旧课，引入课题

　　前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法，在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如、教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容

　　教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

　　(目的一方面回顾一下excel公式计算的基本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

　　学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。我说肯定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？

　　（目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）

新授课

　　1明确目标，提出任务

　　教师提供这个班某次月考数据成绩表，学生完成如下任务

　　1、用sum 函数求出每个学生的总分。

　　2、用average函数求出各学科的平均分。

　　3、用max函数找出各学科的最高分。

　　4、用min函数找出各学科的最低分。

　　5、用today 函数得出制表日期。

　　（二）实例演示

　　利用sum函数求出每个学生的总分

　　教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤，并应注意在使用函数时单元格的选取范围。

　　（目的通过既讲述又演示操作过程，让学生更易理解和掌握；根据结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探索技能的欲望。）

　　（三）巩固技能

　　学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。

自主探究、合作交流、展示与评价

　　对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作交流、展示与评价等方法进行完成。

　　1、自主探究教师进行引导，把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈，进一步加深操作要领。

　　2、合作交流把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，充分发挥学生的团结协作精神。

　　3、展示与评价每个小组在完成任务以后，展示自己的作业，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，互相促进提高。

　　（目的检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力，让学生掌握根据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破）

课堂小结

　　教师让几个同学展示练习步骤，师生共同评论，最后教师进行总结课本内容

　　1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。

　　2、能够根据需求选择和正确使用函数

　　3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。

　　（目的锻炼学生自我表达能力，总结加深对本节课内容的强化）

五、说说教学反思

　　１、教学目标的确定恰当，并具有可操作性和可评价性。

　　２、充分尊重和体现学生的“主体”地位，给学生更多思考和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。

　　３、培养了学生积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力。

　　最后，由于各方面的因素，实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距，敬请各位老师批评指正！