说课稿(2)

说课稿 篇2

　　教学内容：人教版课标实验教材二年级上册教科书92—93页内容。

教学目标：

　　1. 通过具体的做，使学生巩固所学的平面图形知识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。

　　2. 通过用三角形判断直角及用直角画角，培养学生使用学具的能力。

　　3. 通过小组合作拼摆，培养学生的合作能力。

　　4. 培养学生在动手操作的同时，会根据图形的不同特点进行简单的判断和推理。

　　教学重点：通过动手操作，巩固所学平面图形的知识，体会区别和联系。

　　课前准备：课件，学生每人准备，学具盒、纸板一张，白纸一张，直尺，铅笔、橡皮。

教学设计：

一、情景引入，激发兴趣。

　　师：同学们，今天这节课我为大家带来一位客人，你们想不想知道他是谁?(出示课件:青蛙)笑笑、天天、淘气都争着跑过来了，想一想，他们分别看到汽车的哪一面?

　　学生自由说。

　　指名回答，并出示课件。

　　师：同一辆客车，为什么笑笑、天天、淘气看到的形状不一样呢?

　　学生自由回答。

　　师小结：站在不同的位置，所观察到的物体形状是不一样的。

　　(课件出示：汽车开到游乐宫正门。)

　　师：看，我们到了，让我们进去看看有什么好玩的?

　　(课件出示：大门打开，打开字幕：欢迎大家到游乐宫来玩一玩，摆一摆“图形小天地”“朋友心连心”“快乐大本营”。)

二、摆摆说说，基本图形。

　　师：我们先到“图形小天地”看看好吗?

　　(课件出示。)

　　师：看，这么多图形朋友来迎接我们了，你们还记得它们的名字吗?(师点击，生齐说)

　　师：你们的记忆力还真好!那你们想不想和这些图形成为好朋友?

　　(想)好，只要按我说的方法去位，4位组员每人选择一个自己喜欢的图形，用小棒把它摆在纸板上，但是组内4个人所选的图形不能重复，然后做下面的题目(选与自己所摆图形相关的题目做)。

　　仔细观察，并填空。

　　一个角有( )个顶点，( )条边。

　　判断一个角是不是直角用( )来量。

　　角的大小跟( )有关。

　　长方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。

　　正方形有( )个直角，( )边相等，有( )条对称轴。

　　(学生分组活动，师巡视并寻找每组哪个图形说得最好。)

　　学生汇报。

三、心连心游戏摆一摆。

　　师：这是什么图形，用了多少根小棒?(出示课件)

　　师：摆这样的两个长方形，最少需要多少根小棒?

　　学生自由摆。

　　展示摆法，并比较两种不同的摆法。

　　小组讨论：为什么用两种摆法所用的小棒根数不一样?

四、知识拓展延伸。

　　师：大家看，我们的图形朋友那么神奇，它们在一起发生了非常美妙的变化，组成了各种美丽的图案，你们想不想自己也动手创作一幅?

　　那我们就一起去“快乐大本营”一展身手。

　　师：这是小青蛙的作品，一起看看。(齐说房子上的图形。)

　　学生活动(可运用任何学具)。

　　学生汇报展示。

五、小结

　　今天，我们和青蛙王子一起到数学游乐宫通过看一看，摆一摆学会了许多有趣的'数学问题。数学王国里奇妙的问题可多了，同学们想不想知道的更多呀?数学王国的大门专为爱动脑筋的人敞开着，让我们共同努力，去探索，去发现。

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、本节课采用的是我根据教学需要和学生的具体情况，参考大量资料形成适合于教学实际要求的校本教材。

　　根据艺术高中专业课的要求，重在提高掌握绘画的基本知识和基本技能，以适应美术高考的需要。扎实的基本功是他们决胜高考的唯一手段。

　　本节课我要讲的是“速写--线描的运用”，本节课是在上节“人体比例与结构”的基础上讲解的。本节课以要点形式提出有关的基本概念和方法，并将其渗透于速写基础训练的过程中，有利于加深理解、指导实践，逐步领会和掌握速写的基本技能。

　　2、教学目标：

　　通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现发现美创造美的能力。

　　（1）知识目标：是学会和掌握速写的基础知识。用线去表现对象的形、体、空间。

　　（2）能力目标：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。

　　（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：正确的观察方法在速写中的熟练运用。

　　教学难点：运用线描去表现对象的形、体、空间的方法。

　　二、说教法、学法

　　本节课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

　　采用的教学方法是讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。

　　通过讲授和课件的演示使学生对本节课知识有一个初步的认识，然后分组讨论如何运用线描的方法表现对象的形、体、空间。教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。最后组织学生练习，巩固本节课的知识点。反思教学法和调节教学法贯穿整个教学过程的始终，根据课堂上学生的反馈信息及时调节和反思教学方法，最大限度发挥学生的主体作用和教师主导作用。

　　本节课学生通过听讲知识点，讨论重点和难点，观摩教师示范，练习操作等学习方法，掌握本节课的知识点，重点和难点。

　　通过讨论激发学生学习的兴趣，调动积极思维，强化学生主体意识。通过观摩教师示范，对做画的方法和步骤有直观的认识，有利于学生很快掌握做画的方法和步骤。通过练习操作使学生消化本节课的知识点，巩固重点、分解难点。

　　三、说学生

　　美术职业学校的学生在整个初升高的生源中基本上出于倒数的地位，这也是全国职业教育所遇到的共同问题。除了少数非常爱好美术的学生主动要求报考以外，大部分学生素质偏低，学习习惯和学习能力、理解能力、创造能力和表达能力都相对偏低。但对于整个社会来讲知识爆炸和互联网的时代，越来越强调社会成员的学习能力和对不断提高的综合素质的要求。艺术创作和欣赏也面临着多种艺术形式和多元文化鱼龙混杂的局面。所以针对这样的学生情况和艺术、教育形势，如何在教学中采用多种教学方法调动、启发、培养学生的多元能力，帮助学生树立自己的价值观、艺术观、文化观也是我们教学中需要面对的问题。

　　四、 说教学手段

　　依据教学目标结合学校实际我制作准备了多媒体课件，范画。巧妙地设计了计算机参与教学，教师示范，学生讨论、练习的特定情境，创设了生动高效的教学环境。通过多媒体课件的演示和范画的示范使学生对知识点有一个比较直观的认识，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。在课上围绕着教学目标这一中心环节进行体会、练习和评价。结合学生的其他方面的知识基础展开迁移和联系。

　　五、 说教学过程

　　1、创设情境，提出问题。

　　由问题“人体结构的“一、二、三、四是什么？”导入新课。人体结构的“一、二、三、四”是一竖，二横，三体积，四肢。

　　2、演示课件，分组讨论。

　　运用课件讲解知识点。分组讨论如何运用线描的方法表现对象的形、体、空间。重在培养学生独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。

　　3、观摩示范，增强理解。

　　教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。教师示范对于美术教学很重要，美术是视觉艺术，同时也是非常讲究技法、技巧很强的艺术。教师当堂示范是美术教师的基本功，这样不但可以使学生对绘画的技法、技巧的有一个比较直观的认识，也有利于展现教师的绘画水平，增强学生对教师的信任和钦佩，提高教师在学生中的威望。这一点很重要，对于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，树立热爱专业的班风都有很大的促进。最后组织学生练习，巩固本节课的知识点。

　　4、巩固练习，扩展应用。

　　组织学生练习，巩固本节课的知识点。切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。

　　5、反馈矫正，延伸迁移。

　　学生练习操作，教师巡回辅导，根据每个学生的具体情况和个别差异，因材施教，及时帮助不同程度的学生调节练习的重点和难点，使每个学生都有一个适合自己的训练目标，使每个学生都能在自己原有的水平上有所提高和进步。

　　6、归纳总结，完善认识。

　　通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。学会速写的基本表现方法。培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。

　　7、知识扩展，情感升华。

　　展示几幅教师的作品，让学生试着去分析作品的技法技巧，这样可以让学生带着前面所学的知识，去靠近教师绘画的技法的运用，提高他们的眼界，开阔他们的思维空间，进而为艺术教学目标的实现打下坚实的基础。同时也可让学生开阔眼界，增强他们的文化艺术底蕴。

　　六、说作业

　　1、课堂作业：本节课练习关节衣纹的画法。本周临摹范画10张。

　　2、课下作业： 临摹范画每天2张。一周12张