有关于车的说课稿(2)

　　有关于车的说课稿2

各位老师：

　　大家好，我现任教小学一年级数学，我的说课内容是选自北师大版一年级上数学第三单元第12节的《乘车》一课。

一、 教材分析

　　它是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，属于初步的连加、连减和加减混合运算，它也是进一步学习混合运算的基础。根据《新课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验。我把这节课的教学目标定为：

　　1、 知识目标：通过具体的乘车情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。

　　2、 能力目标：初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识，能使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确的计算，在学习中提高计算的能力。

　　3、 情感目标：通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。

教学重点：连加、连减、加减混合运算的计算方法和含义。

教学难点：连加、连减、加减混合运算的计算顺序。

二、 说教法说学法

　　为了完成上述教学目标，根据教材特点和学生的年龄特点，在本节课中，我将以多媒体为主要教学手段，采用小组合作学习的方式，让学生在动手操作等活动中完成教学。

三、 教学过程

　　本节课我的教学过程主要分为三个部分完成，分别是2分钟的导入，28分钟的新知的探索和深化，10分钟的巩固练习。下面我详细说明一下这三部分。

　　（一） 导入:

　　师课件出示公共汽车的图片

　　师：同学们看，这是什么？

　　生一起说：公共汽车

　　师：你们平时见过的公共汽车上人比较多？到一个地方就会停下来，有人上车有人下车，是这样吗？生：是的。

　　师：今天我们就来学习“乘车”的一些数学问题。(板书：乘车) 以此引出新课的学习。

　　（二） 新知：

　　1、 说一说：请仔细观察这幅图，从图中你都看到了什么？

　　你发现了那些数学信息？你能根据这些信息提出一个数学问题吗？”

　　此处初步培养了学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力和创新意识，达到了能力目标。

　　2、探索算法：

　　师：你们是怎样得到的？和我们分享一下你们的方法，好吗？（学生进行小组讨论）学生合作用画圆圈、摆小棒的方法完成计算。列出连加、连减、加减混合运算算式，探索运算顺序。此处训练了孩子的语言表达能力，同时老师也能够了解学生对连加、连减，加减混合运算的学习情况，还培养学生合作解决问题的能力。

　　（三）练习巩固：

　　1、 计算连加、连减，加减混合。

　　学生独立完成，集体反馈：说一说先算什么，再算什么。

　　计算题是由学生独立完成的，目的是进一步巩固所学新知，同时锻炼孩子的逻辑思维能力和计算能力，也巩固了连加、连减的计算顺序，突破了教学的重难点。对于个别有困难的学生，允许借助学具操作完成有关计算。

　　最后，欢迎各位老师指导，帮助我提高自身的教学技能。

　　有关于车的说课稿3

　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

教材分析

　　首先我谈谈对教材的理解：

　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。

　　儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。

教学目标

　　认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。

　　艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。

　　创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。 语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。

教学重难点

　　1、不同种类的汽车的外形特点及其表现。

　　2、在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。

教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学过程

　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　一、讲述绘本故事《我要回家》。

　　二、提问：

　　1、故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的？这些汽车都各自有些什么本领？

　　2、这些汽车长什么样？他们都有哪些相同点和不同点？

　　三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。

　　四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。

　　五、学生作画，教师辅导。

　　六、作品展示 分小组自评选出优秀作品，然后上台展示，并作简单的介绍。

　　七、课堂小结

板书设计

　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。