高中语文说课稿 篇4
一、说教材:
1、教材简析:《己所不欲,勿施于人》选自《论语》,是选修的内容,本文用九则话语阐述了什么是“仁”,怎样实施“仁”。
2、该课的地位和作用:《己所不欲,勿施于人》是高中语文选修第一单元的四篇讲读课文。单元教学重点是理解课文的思想内容,掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。课文安排在单元的尾篇,如何指导学生学好这篇课文,实现"由教到不教",树立学生学好文言文的信心,这是一个关键所在。
3、教学目标:
a.认知目标:识记本节选中的基础知识。
b.技能目标:通过翻译文中重点句子分析作者观点。
c.情感目标:理解孔子理想人格的核心“仁”,思考孔子的仁的思想的现代价值。
4、教学重点与难点:
理解孔子理想人格的核心“仁”。
(重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”)
思考孔子的仁的思想的现代价值。(集中探讨“仁”与我们的生活)
二、说学生:
1.学情分析:
经过初中阶段与必修的文言文学习,学生已经初步形成了一定的学习方法,对于文言文的阅读与学习已掌握一定的步骤,而且经过朗读训练,他们很容易感受到本文的独特之处,容易获得学习文言文的喜悦感与成就感,进而主动地加入到背诵,了解大意,归纳相关知识点的学习中来。不过,由于文言文语法较难,绝大部分学生对词语活用、特殊句式的掌握有相当的难度。这就要发挥学生的主观能动性。
2.相应对策:通过听读、示范朗读、充分调动学生读书的兴趣,以读带动学生对课文的理解,并自主地进行文言知识的总结归纳。
三、说教法:
1、学生诵读、教师范读,整体感知的教学方法。
2、串讲法,文言文词语的积累仍是学习文言文的重点。点拨词句方面的一些知识,循序渐进,逐步积累的教学方法。
3、学生的互相学习法
4、探究拓展法:学生扩展阅读的材料,联系显示,巩固所学知识,开拓视野。
四、说学法:
1、圈点、勾画、批注的方法。
2、参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力。
3、指导学生进行正确的诵读。
五、说课时安排:1课时
六、说教学步骤:
(一)导入新课:导入新课,激发兴趣
从孔子及《论语》说起。
(二)介绍《论语》相关背景。
(三)整体感知设置以上预习的依据是:①大纲要求培养学生自学语文的习惯,重视学生的实践活动,让学生在教学过程中主动学习、探索。②人们认识事物的规律总是由一般到特殊,或由整体到具体。学习课文也是如此,先对课文整体感知,然后再精读细研。
1.听读全文,纠正字音:
2.自读全文,提出要求:圈点勾画不理解的句子,批注有疑问的内容。
3.再次自读课文,小组互助。找出文中的通假字、古今异义词、词的活用以及特殊句式:
4.在理解课文大意的基础上,尝试用现代汉语复述课文:
(四)学生共互助,理清主旨。
1.什么是仁
2.怎样实施仁
(五)探究拓展:
现实生活中的“仁”
我们所知道的“仁”
(六)课后作业
高中语文说课稿 篇5
【本文的使用说明】
本文仅仅是提纲挈领地点明了说课稿的行文思路,并结合《烛之武退秦师》加以简要说明,也列举了不同文体的处理方法和备选的教学方法,但细节不进行详述。具体问题具体分析,无法以一概全,且纲举目张,自然文思流畅。建议备考的同学多搜集不同类型课文(诗歌、小说、散文、杂文、文言文等)的说课稿,掌握不同文体的教学思路,借鉴成品说课稿中的语言表述,将其各就各位地套入本文所讨论的框架中来。本文与具体的说课稿好比轮廓与色彩的关系,写说课稿的你,就是要结合具体的篇目内容,完成一个简单的填色游戏。另外,作为应试策略,本文脱不了机械之嫌。以后有机会从事语文教学的同学,一定要营造一个生动的语文课堂,沟通阳春白雪的文学舞台和下里巴人的生活现实,帮助学生爱上阅读,爱上文字,更爱生活。本文难免有不周之处,望指正。
壹、说课的含义
说课,就是说说你打算如何教课,涉及三方面的问题,即教什么,怎么教,和为什么这样教,与之相对应,说课稿要体现出你的教学内容,教学方法和教学思想,既有具体的实践,也要有理论的支持。在说课考试中,考生按顺序提前40分钟进入备课室,抽签决定说哪篇课文,然后进行备课。备课结束后,进行现场说课。
说课VS试讲:说课与试讲不同,说课是阐述你的教学思路,而试讲是模拟实际的教学过程。 贰、说课稿的写法
尊敬的评委老师,大家好!我是xx号考生,今天我说课的课文题目是《xx》,以下我将从教材分析、教法与学法、教学过程三个方面进行解说。(注意:不要介绍姓名,只说考试序号即可,保证评分公平。)
一、教材分析
1、课文的概括总结(体裁、主要内容、思想感情、意义和影响)
如:《烛之武退秦师》是一篇古代叙事散文,主要讲了??,展现了??,是一篇千古流传
的散文佳作。
2、课文的定位与价值(本文在教材中所处位置、承前启后的作用)
如:《烛之武退秦师》选自人教版普通高中语文必修1第2单元,本单元是古代叙事散文单元。高一学生已经初步具备??能力,本单元旨在进一步培养??,提高??。(参考每个单元首页的介绍)
3、教学目标
新课标的教学目标主要有三个维度——知识与能力目标、过程与方法目标、情感与态度目标。根据新课标的要求,结合本文实际,制定如下教学目标:
(1)学习??,掌握??,提高??。(知识与能力层面)
如:掌握重点的文言文实词与虚词的意义,掌握常用的文言句式;了解春秋时期政治局势;提高浅显文言文的翻译能力和阅读能力。
(2)培养学生自主学习、合作探究的能力,培养学生问题意识、创新思维等。(过程与方法层面)
如:提高学生运用工具书进行自学的能力,培养学生的合作探究意识。
(3)领会??,陶冶??,培养??兴趣。(情感与态度层面)
如:感受文言叙事的简洁之美,感受逻辑思辨的智慧之美,培养对文言阅读的兴趣和对国学经典的热爱。
4、教学重点与难点
(1)教学重点
诗歌类:反复诵读,感受语言之美,体悟诗中的意象,领会作者的思想感情。
现代文:理清文章的思路,领会作者的思想感情。
文言文:反复诵读,掌握重点实虚词、文言句式,翻译成现代文。
(2)教学难点
诗歌类:感受诗歌的意象,把握作者的情感。
现代文:分析文章的表现手法、写作技巧和行文风格。
文言文:培养阅读兴趣,提高文言文阅读能力。
二、教法与学法
1、教学方法
好的教学方法,可以事半功倍。根据新课标的要求,我将在教学中体现“学生为主体,教师为主导,思维训练为主线”的教学思想。
(1)诵读法:培养语感,领悟感情。
(2)讲解法:理清思路和重点,发挥教师的主导作用。
(3)问答法:设置不同层次的问题,提高全体学生的课堂积极性;启发式教学,体现学生的主体地位。
(4)练习法:通过强化练习,帮助学生掌握重点文言字词。
2、学习方法
教是为了学,只有充分发挥学生的自主性,才能达成教学目标。授之以鱼,不如授之以渔。 新课标鼓励学生的“自主—合作—探究”的学习模式,结合本文的情况,我设计了“朗读—讨论—欣赏”的学习过程,帮助学生充分拥抱文本,培养学生的语感,体悟作者的思想感情,发挥学生的主动性和创造性,增强学生的表达能力和合作意识,提高学生发现问题和解决问题的能力。
3、教学手段
采用多媒体的教学手段,如录音、图片等,给学生直观的感受,突出教学重点,提高教学效率。
三、教学过程
【注意】教学过程是说课的一大重点,最能体现教师的教学思路,最能考察教师的教学组织能力和创新能力。此处仅罗列要点,结合《烛之武退秦师》加以说明。建议在说每一步教学
过程时,遵循“教什么(内容)—怎么教(方法)—为什么这样教(效果)”的思路,与之前提到的教学目标相呼应,体现上述教学方法和学习方法,并解决教学重点和教学难点问题。
1、教学步骤
(1)导入新课(激发学习兴趣)
(2)背景知识介绍(由学生课前自主探究完成,培养学生的信息搜集能力)
(3)诵读课文(播放录音或视频,营造氛围,感受韵律,完成注音;再由学生自由诵读,培养学生的语感,感悟语言之美)
(4)分组讨论(尤其适用于文言文,培养学生利用注释和工具书自学文言文的能力)
(5)文本整体分析(采用问答法、讲解法,体现学生主体,教师主导,掌握教学重点,把握行文结构等)
(6)课文小结(总结文章内容主旨,重申教学重点和难点)
(7)拓展延伸(可参考课后习题)
(8)布置作业
2、板书设计
如:《烛之武退秦师》 出处:《左传》
重点文言词语和句式:实词、虚词、判断句等
叙事逻辑顺序:秦晋围郑 烛之武出山 烛之武说服秦伯 晋国撤军
结语:以上就是我说课的全部内容,望各位老师批评指正!谢谢!
【注意】备课时间有所限制,一般40分钟左右,不要看着还没轮到自己应试就慢悠悠地写~~ 我的备课时间用完后,监考老师接着就把教材收上去了,然后又等了20多分钟才轮到我说课~~ 幸好老师比较好心,允许我待考时在无课本状态下继续写字~~ 各地情况不同,但尽量在规定时间内完成备课。
【附】《高中语文说课模板 通稿》是一篇不错的文章,很有帮助,推荐,可文库搜索。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/4337950.htm