小学说课稿(4)

小学说课稿 篇6

　　一、说设计理念

　　1、以制作"成长纪念册"为轴心，以"师恩难忘"为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。

　　2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。

　　3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。

　　4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。

二、说教材

　　"难忘小学生活"分成"成长足迹"和"依依惜别"两大板块。每个板块的主体是"活动建议"，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。"阅读材料"供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

　　综合性学习要以学生自己的活动为主。"成长足迹"板块可以以制作"班级纪念册"为中心开展活动。

　　为了制作好"班级纪念册"，可以做以下几件事：

　　（1）读"阅读材料"中的文章。

　　（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级"成长的足迹"。

　　（3）搜集个人和集体"成长的足迹"，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。

　　"依依惜别"板块可以有选择地开展下面的活动：

　　（1）为老师和同学写临别赠言。

　　（2）为母校做点事，留作纪念。

　　（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

　　本次课我主要进行的是“成长足迹”这一板块内容的教学。

　　依据教材的特点，我制定了如下教学目标：

　　《难忘小学生活——成长足迹》板块的总目标：

　　1、通过读"阅读材料"中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

　　3、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　4、通过策划简单的活动，个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

　　5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

　　《难忘小学生活——成长足迹》 “活动计划”的课时目标：

　　1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

　　2、制定并交流活动计划。

三、说教法

　　教法一：情感熏陶。通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的足迹。

　　教法二：以“评”促“导”。通过评价促进学生进一步完善自己的活动计划，活动过程，优化活动成果。中评价中渗透方法的指导。

　　教法三：学科融合。综合性学习的基本特征之一就是语文课程与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。因此，在本次板块的学习中，我要求学生策划简单的校园生活的汇报活动，其中会涉及到绘制“班级纪念册”，整理“成长记录袋”等内容，制作要求有特色，还能给人以美的享受。这就将语文与美术等学科有机地整合中一起了。

四、说学法

　　语文综合性学习重参与，重体验，重合作，强调学生是活动的主体。因此，我引导学生注重以下学习方法：

　　学法一：自主参与。无论是制定计划，还是展开活动（制作班级纪念册）让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。

　　学法二：体验与感悟。体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。

　　学法三：精诚合作。分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。

五、说教学流程

　　第一阶段：

　　（一）、揭示主题，激发兴趣。

　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

　　（引导学生思考：由此你想到了什么？想做些什么呢？）

　　2、历数开展过的活动。

　　（1）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。

　　（2）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

　　（3）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。（引导学生为本次综合性学习做好身心两准备。）

　　（二）流览教材，交流感受。

　　1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。

　　2、交流浏览后的感受。

　　（三）、总结这次综合性学习开展的活动：

　　1、读"阅读材料"中的文章。

　　2、回忆和说说自已成长的故事，共同寻找班级"成长的足迹"。

　　3、搜集个人和集体"成长的足迹"，写写小学生活中难忘的，或活动。

　　4、制作班级纪念册。

　　（四）合作讨论，制作活动计划。

　　1、请引导学生回忆制定综合性学习计划时有哪些要求？

　　2、学生汇报制定好的计划的要求，教师相机给予一定的指导：

　　（1）自由组成小组。

　　（2）讨论活动内容。

　　（3）制定活动计划。

　　（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（5）活动结束后要展示活动成果。

　　3、提示：为了更好地开展综合性学习活动，让学生读教材中的建议，并思考以下问题：

　　（1）从活动建议中，你知道了什么？

　　（2）哪些建议要特别注意？

　　4、学生自由分组，讨论活动计划。

　　（五）交流计划，取长补短。

　　1、分组交流各自的活动计划，要求：

　　（1）清晰地报告各项计划中的活动，随时回答同学的提问。

　　（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。

　　2、分组修改各自的活动计划。

　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

　　（2）修改小组活动计划。

　　3、公布活动计划。

　　（六）作业：根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的收集、查找、整理等工作。

　　第二阶段：主要是指导学生围绕“制作班级纪念册”这个任务展开，可将纪念册分为：“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目，围绕这四个栏目学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。

　　第三个阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。