说课稿 篇5
一、说教材:昆虫世界充满了生机,充满了趣味,无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见昆虫忙碌的身影,美丽的花丛中,蝴蝶翩翩起舞;清澈的河面上,蜻蜓在自由翱翔,茂密的树林里,蝉儿在放声歌唱;葱绿的草丛中,蝈蝈在欢快地跳跃……面对这一切,幼儿们会欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。有趣的昆虫引发了孩子的好奇心和探索欲望。因此我特选取了本次活动,让幼儿了解蚂蚁家庭,知道小蚂蚁分工与团结合作的快乐。让幼儿在游戏中体验团结合作的快乐和成功的喜悦。
二、说教学目的:
1、培养幼儿的口语表达能力,理解故事,了解蚂蚁家庭分工与合作的情景。
2、培养幼儿的表演欲望和团结合作的精神。
3、在游戏中学习欢快、有力的呦声,体验小蚂蚁团结合作的快乐。
三、教学重点:增加游戏难度,让幼儿理解齐心协力、团结力量大,是最后获的法宝。
四、说教法:针对本次教育活动的教学目的,根据幼儿的实际情况,利用教育挂图、故事磁带,各种昆虫的图片引起幼儿的兴趣。在整个活动过程中以游戏的形式进行,使整个过程动静结合,让幼儿知轻松愉快的环境中学习,体验团结合作的快乐。活动是有组织、有秩序、适合整体发展的。
五、说教学过程:
1、游戏:变变变,引起幼儿的兴趣。
2、大馅饼的故事。通过听故事,让幼儿了解蚂蚁家庭分工与合作,齐心协力运大馅饼回家故事,知道蚂蚁们真了不起,引发幼儿向蚂蚁学习,在日常生活中与小伙伴们团结合作,克服困难。
3、齐心协力的蚂蚁家庭,出示挂图,学念儿歌《运馅饼》,让幼儿学小蚂蚁,并说说自己是工蚁还是兵蚁,培养幼儿的口语表达能力和表演欲望。
4、游戏:传馅饼
5、总结性小结。
本次活动坚持以幼儿为主体,教师为幼儿创设宽松自由的活动环境,充分发挥幼儿的自主性,鼓励幼儿积极参与游戏活动,在活动中体验齐心协力,团结合作的快乐。精品源自(哦)
说课稿 篇6
教学目标:
1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:
正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备:电脑课件,生字卡片。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们都有朋友吗?,设想一下,如果没有朋友会怎样呢?
学生自由发言
2、引出课题,从而激起学生的学习兴趣。
二、初读课文,识记生字。
1、自读课文。初步感知课文内容,产生读书欲望。
2、利用课件范读课文,边听边注意读音。
3、学生自读课文,划出不认识的字,自己想办法解决。
4、交流识字方法。
5、采取不同方式检查识字情况。
6、检查读书情况。
三、再读课文,交流理解。
1、学生在自读课文的基础上,说自己对课文的理解及感受。
读了课文,你想说些什么?
2、理解“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化:
A、“树很孤单,喜鹊也很孤单。”
B、“树很快乐,喜鹊也很快乐。”
此环节要求学生自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢?
引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》
五、拓展思维
1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
五、师生总结
说课稿 篇7
今天,执教了《枯叶蝴蝶》一课,虽然做了精心准备与设计,但实际效果与预想效果还是存在一些差距,估计主要原因有二:一是学生预习太早,时间长了难免生疏,导致课堂上反应不快速不灵活;二是课堂时间分配预设不够充分,字词检查占用时间过长,导致课堂检测时间不足,不能及时了解掌握情况。总体看来,课前预计的目标基本达到,如对课文内容的理解、赏析重点语句、文章写作手法,在这节课上都有一定的提高,尤其是方法的提炼上,给学生一些思路的引导更利于学习。
《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。此篇文章中作者语言凝练,生动有力,富于激情,意蕴深远。借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论,赞美真善美,批判假恶丑,呼吁保护生物物种。主题含义深远,为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间,可以引导学生从不同的角度理解文章主题。
说教学目标:
根据教材特点以及学生实际情况,我制订了以下的教学目标
1、了解作者,了解哲理散文的一般特点。
2、识记并理解生字生词;积累词语。
3、反复阅读课文,把握文章的主旨。(重点)
4、揣摩语句,提高赏析语言的能力;分析写作特色,提高作文能力。(重点)
5、领悟并培养人的最高境界之一——诚实的品格;提高保护动植物的意识。(难点)
说教法、学法:
为了调动学生自主学习的热情,把课堂变成学生能力发展的训练场,我采用自读探究,读中感悟、抓重点词句感悟的教学方法相融合,展开本课的教学。
针对语文教学要注重学法指导的要求,我指导学生采用课前预习法、自读感悟法、小组合作探究法,引领学生在读、思、悟、议的过程中学习课文。
说教学过程:
一、导入
鲁迅说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”八国联军焚烧圆明园、《风筝》中哥哥把弟弟喜欢的风筝撕破踩烂、仙湖罗布泊被人为地变成荒漠……这些都引起人们深深的思考。同样,有一种美丽的生物也正遭受着这种悲剧性的命运,它又将引起我们什么样的思考呢?今天,让我们走近文章《枯叶蝴蝶》。
哲理散文常识:知识树。
出示目标:
第一板块:生字生词:
每班2组D同学爬黑板,其它练习本听写。——B同学讲解:写法、解释、词性、造句、同义词反义词。——词语积累:每班3组C同学读,其他补充。
第二板块:整体感知:
师:要学习或欣赏一篇文章,先要从理解内容开始。我们来前置作业中这几题。其中第1题直接回答;2、3题组内交流完善后回答;第4题小组讨论。
1、枯叶蝶怎样伪装自己?它为什么要伪装自己?伪装的结果是什么?
2、作者说:“枯叶蝴蝶真是因此要绝对的绝灭了”,导致如此悲剧的原因是什么?
3、由枯叶蝶可悲的命运,你想到了什么?作者想到了什么?作者阐明了一个什么哲理?
4、畅所欲言:你身边存在装假作伪的现象吗?试作评价。
教师赠言:美,更要真。做一个表里如一的人。
充分发挥自己的优点,做一个光彩夺目的自己!
第三板块:揣摩语句,赏析语言
师:本文语言极富感染力,或描写细腻,生动形象,或议论精妙,含义深刻,找出你喜欢的句子,并说明你喜欢的理由。
方法提示:①形式:修辞手法+具体分析
②内容:A、写出了什么?表达了作者什么感情?
B、哪些词语用得好,好在哪里?
③作用:A、总领全文。B、承上启下,过渡。C、总结全文、点明主旨。
举例引导:1、2、3
第四板块:写法分析与借鉴:
师:哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。它纵贯古今,横亘中外,包容大千世界,穿透人生社会,寄寓于人生百态家长里短,闪现在思维领域万千景观。 高明的作者,善于抓住哲理闪光的瞬间,形诸笔墨,写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。
了解作者:播放投影,简介。
看看本文的写作方法。
1、叙议结合,叙为议设,议从叙生。
2、先扬后抑。
3、由物及人,托物明理。
4、巧用修辞:比喻、拟人、排比、对比。
第五板块;课堂小结:总结全文(内容、作者感情、语言、写法)
学生总结——教师总结
光彩夺目(美丽本真) 美,更要真
枯叶蝴蝶 人
枯槁憔悴(装假作伪) 表里如一,以诚待人
(叙议结合 先扬后抑 托物明理 巧用修辞)
歌曲:小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉
师:《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装,却给自己带来不幸的故事。同学们,做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧,打开梦想的天窗让那成长更快更美好!
第六板块:课堂检测
(结尾激励学生善于观察,勤于积累,让智慧在课后延续。)
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/4326454.htm