说课稿(2)

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　通过这一内容的学习，使学生在已经建立三角形概念的基础上，进一步深化理解三角形的组成特征，加深学生对三角形的认识，同时，也为以后学习三角形与四边形及其他多边形的联系与区别打下基础。

　　根据新课标的精神，要改变学生学习的方式，让学生经历“数学化”、“做数学”等过程，并注重与生活实际紧密联系，学有价值的数学。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求，我认为设计这节课的理念是：活动参与、自主建构，联系生活、应用数学。

(一)教学目标

　　1、通过创设问题情景、直观演示、观察比较，初步感知三角形边的关系。

　　2、学生通过动手实践、猜想验证、自主探索、合作交流发现三角形任意两边之和大于第三边。

　　3、能判断给定长度的三条线段是否围成三角形，能运用三角形任意两边之和大于第三边这一知识解决生活中的简单的实际问题,感受到生活中处处有数学。

　　4、通过学习发展学生的空间观念，使学生体验成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。

(二)教学重点

　　1、引导发现不能摆成三角形的原因，并探讨能摆成三角形的边的性质。

　　2、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。

(三)教学难点

　　引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。

二、学情分析

　　在正式学习三角形三边关系之前，学生在生活中已经了解了一些关于三角形三边关系的感性经验，这些经验构成了学生学习的认知基础。过程中，学生在抽象概括三角形三边之间的关系时，可能在数学语言的描述上会有一定的困难，表达上也可能不够严密，但只要学生表达的意思对，教师就应该积极的给以肯定，同时教师要给学生更多探讨的空间和交流的机会，毕竟数学模型的建立和思维的发展需要经历一个渐近思辩的过程。

三、说教法和学法

　　在“活动参与、自主建构，联系生活、运用数学”的设计理念指导下，我的教学思路是：问题引领、动手操作、探究规律，并在解决生活实际问题中促进每一位学生获得不同的发展。

(一)创设问题情景，激发学生学习兴趣

　　我先给学生创设情景，引起悬念，让学生在动、观察、感知的基础上，激发学生学习数学的兴趣。

(二)动手操作、合作探究、自主建构数学规律

　　新课标强调要从学生已有的生活经验出发，在设计课程方案时，充分发挥学生的主体精神，留有足够的时间和空间激发他们主动探索。让学生动起来，活起来，让他们在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜，画一画，比一比等活动，努力营造协作互动、自主探究、议论纷纷的课堂教学氛围，将课堂真正还给学生，让学生在自主活动中得以发展。

(三)联系生活，体会数学应用价值

　　现实生活中存在着大量的数学问题，学生学习数学已不仅仅局限于教材之内，而是扩大到了生活的每个角落。因此，我将有意识地引导学生从数学的角度，应用所学的知识“三角形任意两边的和大于第三边”去解决生活中实际问题，让学生学有价值的数学。通过解决生活中的问题，让学生感受到数学源于生活，更要服务于生活。

四、说教学程序设计

(一)创设情境，使学生对三角形三边关系的探索成为一种需要。

(二)自主探究，经历、体验三角形三边关系的形成、发展过程。

(三)巧设练习，促进思维的发展，体验数学的意义和价值。

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《蔚蓝色的地球》是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》中的第一课，分为两部分内容：从太空看地球和人类对地球的探索。第一课时教学的内容是从太空看地球（就是教材第92-93页）。本课时要求教师引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。

　　2、教学目标

　　《品德与社会》课程标准指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展和完善奠定基础。根据课标的理念、教材的编排意图和学生的实际情况，我制定了本课时的教学目标：

　　⑴情感目标

　　引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。

　　⑵能力目标

　　培养学生初步的探究能力和搜集处理信息的能力。

　　⑶知识目标

　　引导学生知道有关地球的形状和大小等常识。

　　3、教学重难点

　　因为本课时教学的主要目的是让学生知道我们生活的地球是怎么样的，所以我把教学的重点定为引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱和好奇心。

　　小学五年级学生的科学知识还不够丰富，对体会地球的体积巨大以及给地球照相的难度有一定困难，我便把这作为教学的难点。

二、说学情

　　从日常生活与学习中，不难看出小学阶段的学生富有好奇心，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探索欲望，尤其喜爱神秘的事物或故事。从太空看地球这部分内容正可满足孩子们揭开地球的神秘面纱的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用这一点进行有效的教学活动。

三、说教法和学法

　　要有效地完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，特别需要学生在课前搜集和整理出有关的信息。鉴于五年级的学生已初步具备了利用网络获取知识的能力，我布置孩子们通过网络或其他方式搜集上课所需资料，充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识，更有效地激发学生的情感。在课堂上，我采用情境导入合作交流实验论证等方法，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。教师在整个教学过程中仅起组织者、参与者和促进者的作用，真正奏响让学生自主探究这一旋律。

四、说教学过程

　　本着学生是学习的主体，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。

　　（一）多媒体播放赞美地球的歌曲，导入课题，让学生很快地进入教学情境中去。叶圣陶先生说过：入境始于亲。这一环节的教学设计是为了更好地激发学生的兴趣，激活学生的思维，达到课伊始，趣亦生的境界。

　　（二）以学生熟悉的照片为导线，利用师生课前搜集到的地球照片，再用多媒体展示，师生共同揭开地球的神秘面纱。在本环节中，我让学生看了地球的照片后说出自己的发现，在轻松愉快的气氛中引导学生初步认识地球的形状与大小等常识，感受地球之美，激发他们对地球的喜爱与好奇心。

　　（三）在此情境中，我及时过渡到下一个内容：地球的确太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应？引导学生读第93页加加林的资料和师生课前搜集到的有关人类从太空看地球的历程中有趣的故事，进一步认识地球和热爱地球。

　　（四）在学生此时已被地球的神奇所震撼的情感基础上，为了让学生更深刻地了解地球的形状，我激发学生思考：人们还用什么办法证实地球是球体？引导学生读教材第93页你知道吗里的内容。对于五年级的学生来说，要理解这部分内容较难，针对这一点，我采取师生共同做实验的方法，让学生明白埃拉托色尼证实地球是球体的数学原理，让学生在既动脑又动手的过程中，深刻认识地球的形状，充分体现学生自主探究的学习精神，发挥教师引导者、参与者、组织者的作用。

　　（五）设疑过渡，让学生具体认识地球的大：大家都说地球是球体，是圆的，那我们站在这个地球上应该随时会歪倒，我们的教室也可能向一方滑去，地球上所有的事物都可能乱了套（我边说边用球体做实验给学生看）。但我们站在地上却感觉到大地是平平坦坦、方方正正的，这是为什么呢？这部分教学我是利用我们现实生活中真实的感觉来设疑，激发学生探究地球大小的欲望，再根据埃拉托色尼的数学计算原理，师生共同动笔算一算地球的大概周长。接着根据教材第93页最后一个方框里的内容，请几位学生到讲台上来，手牵着手表演，理解4000万名同学手牵着手是一个怎样的概念，在前面交流资料时已初步感知地球之大的基础上更深刻地体会地球的巨大。

　　（六）创作：要求学生根据自己对地球的认识和理解，用彩色笔等文具画画地球，并设计解说词。我设计这一教学环节，旨在把刚才学生接受的有关地球的外在的知识，真真正正转化为学生自己内在的东西。我估计这一步教学有一定的难度，必须靠教师有效的引导和启发。而要做到有效，教师必须在课前设想学生可能设计的各种各样的解说词，想好相应的引导和启发方法，做到心中有数。

　　（七）拓展延伸。我用多媒体出示要求：在你观察到的自然现象中，在你日常生活和学习中，如果你发现了能证明地球是球体或能计算出地球大小的新方法，请及时说给老师和同学们听，老师会根据你了不起的发现开展一次我的发现的活动，活动中也可以把你其他的`了不起的发现说给同学们共享。这一个环节，能更好地激发学生的探究欲望，培养学生不断探索的精神。设计这一环节时，我眼前竟出现了在高山上大叫、回声阵阵那震撼人心的一幕，真希望我的教学也能达到这种效果。

　　（八）情感升华：师生一齐在优美的乐曲中充满激情地朗诵《感谢地球》这一首诗，使学生的情感达到沸点。

　　感谢地球

　　感谢明月照亮了夜空

　　感谢朝霞捧出的黎明

　　感谢春光融化了冰雪

　　感谢大地哺育了生灵

　　感谢母亲赐予我生命

　　感谢生活赠友谊爱情

　　感谢苍穹藏理想幻梦

　　感谢时光长留永恒公正

　　感谢你我衷心谢谢你

　　我忠诚的爱人和朋友

　　感谢你我衷心谢谢你

　　这旋转不息蔚蓝色的星球

　　感谢生活感谢和平

　　感谢这一切一切真所有

　　感谢这美好的所有

五、说板书设计

　　根据板书要简洁明了的要求，我把下面这张放大的地球照片中黑色的宇宙部分裁剪，只剩下蔚蓝色的地球，再在它的左边写上圆，右边写上大，上方写上美，下方写上探索。这样的板书有利于学生直观地认识地球，感受地球的大和美，激发起对地球的喜爱和好奇心。