说课稿(2)

说课稿 篇3

　　一,说教材

　　1, 教材内容简介

　　《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作,长期以来就是小学语文教材的必选篇目,文质兼美,这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态,特别是在春光飞掠和憩息的画面,着力写出了它为春天增添了许多生机,充分表现了小燕子的可爱.全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写燕子的外形特点;第二部分写燕子为春光增添生机;第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 .我设计的是第二课时的教学思路及方法.

　　2 ,教学目标及重点,难点设计

　　根据教学大纲对本册的要求,即培养学生独立识字的能力;联系上下文,结合生活实际或理解词语的意思;抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯;陶冶爱美情趣,拟定本课第二课时教学目标:

　　⑴,找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点.

　　⑵,学习按一定顺序,抓住特点的观察方法.

　　⑶,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.

　　⑷,有感情地朗读课文.背诵课文.摘抄积累句子.

　　二,说教法

　　《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受体验和理解.根据课标精神,我的整个教学设计立足点在于:教学中,一方面要灵活地利用教材,创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟,启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输,用学生自己的独立思考取代统一答案.《燕子》篇幅短小,描写生动,文笔优美,很适合学生朗读品味,读中品味,读中感悟,因此,本课教法以朗读教学为主,新课标倡导探究,自主,合作的学习方式,在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性,同时发挥教师的主导作用,包括引导,点拨,范读以及必要的讲解,归纳和小结.

　　三,说学法

　　课堂是学生活动的舞台,我们学校提出的教学理念是为了每一个学生的发展,所以课堂上应让每一个学生都参与其中,预习质疑可以采取自学方式,因为每个学生的个体素质是存在差异的,自学阶段,学生容易有自己的独特体验,交流探讨则是互学阶段,善学者,假人之长以补己之短,通过小组讨论或单独发言,达到解疑的目的.课堂积累可以算是共学阶段,在全体学生的诵读中感受知识的魅力,体会习得的快乐.

　　四,说教学程序

　　第一环节:出示课题,激发兴趣

　　谈话引入课题.这样导入,让学生对本文的主角 燕子有了一个初步的认识,为我们更好的学习它做好铺垫.

　　第二环节:初读,整体感知

　　首先自由通读课文,因为通读课文能为识字教学创设语言环境,为感情朗读打基础,为理解语言作铺垫.学生通读时,教师提出要求:用自己喜欢的方式朗读,同时巡回指导,然后检查学生的生字词认知情况.

　　第三环节:

　　学习课文,知道课文是从哪些方面来写燕子的,表现了燕子怎样的特点.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.

　　五,说板书设计

　　随机抓住学生汇报过程中出现的闪光点进行板书,帮助学生理解课文,更好的把握文章的重点,起到引领的作用.

说课稿 篇4

　　一 、说教材

　　本课内容在走有中国特色的社会主义道路上具有重要地位，它上承18课新中国成立后社会主义经济经历了曲折发展，下接20课对外开放格局的形成，起着承上启下的作用。。我国社会主义经济在经历了各种曲折之后，1978年召开了的十一届三中全会，会议做出了改革开放的伟大决策，我国经济发展出现历史性转折。本课讲的就是对内改革，而对内改革的成功又为我国对外开放的开展提供了根本保障，所以本课为下一节对外开放格局的初步形成提供了前提。本课讲述了1978年至今的经济发展过程，具有很强的时代气息和现实意义。

二、教学目标

　　依据课标要求和学情我制定了以下教学目标

　　（1）理解农村经济体制改革的原因、内容。识记改革农村经济体制的措施

　　理解国企改革的原因，掌握城市经济体制改革的内容

　　（2）探究经济体制改革的影响

　　（3）使学生认识只有不断改革生产关系以适应生产力的发展，才能推动整个社会的进步。培养学生的创新精神，激发他们奋发图强，建设社会主义强大祖国的爱国热情。

三、 教学重点、难点

　　重点：家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容。

　　理由：这两者是我国经济体制改革的核心内容。

　　解决方法：关于家庭联产承包责任制内容结合课本上的导言和资料回放指引学生从材料中归纳和理解；后者课本讲解得很清晰，由学生阅读后，概括具体措施。

　　难点：农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因。

　　理由：本课讲的是经济体制改革，学生对过去高度集中的计划经济体制的弊端了解不多、不深入。尤其是对计划经济体制的认识不清楚。

　　解决方法：通过情景再现，教师以讲述为主，深入浅出，让学生理解。

四、学情分析

　　高一学生在初中已经了解到本课的内容，有一定的感性认识，因而对本

　　课知识感兴趣。但对一些理论性知识不感兴趣，因此教师要适当的运用

　　一些史实、图片和资料调动学生学习的积极性。

五、说教法、学法

　　本节课主要采用讲授法和谈话法，辅以多媒体教学。本课的历史就发生在今天的学生周围，学生有一定的感性认识，在教学前要采取实践学习法，提前让学生通过社会调查亲身体验历史、感受历史。在课堂教学中让学生以充分思考、讨论的活动方式，在合作学习中分析历史现象、归纳历史知识、使自己对经济体制改革由感性认识上升到理性认识，同时让学生亲身体验“论从史出”，培养学生科学的学习态度和学习能力。

六、教学过程：

　　导入新课：用两段改革前的凤阳花鼓词，迅速调动学生注意力，导入农村经济体制改革。

　　新课教学：

　　１、农村经济体制改革

　　（１）、农村经济体制改革的原因，解决此问题，可采用创设情景的方法，出示小岗村改革契约和照片和材料，提出设问：为什么小岗村民冒着生命危险签订这样一个契约？可由学生结合多媒体图片及教材分析讨论得出结论。然后教师总结：

　　人民公社的体制制约了生产力的发展，农民缺乏生产积极性；农民强烈要求改变生活困难的现状。它率先实行分田到户，无意中揭开农村经济体制改革的序幕。从而指出了改革的必然性。

　　（２）农村经济体制改革的内容：

　　再通过歌词“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”情景再现风阳县小岗生产队大包干的情况，引入家庭联产承包责任制。教师设问：家庭联产承包责任制有没有改变土地的所有制？引导学生思考家庭联产承包责任制的性质。指导学生结合本课课文资料理解和总结，教师给以补充完善。对于农村经济体制改革的其他措施，教师可展示乡镇企业的照片和现代农民生产、经营方式巨变的录像《现代化农业》，使学生理解农村改革的又一重要步骤——发展乡镇企业和非农产业。理解农村改革的方向---专业化、社会化、商品化

　　（３）、农村经济体制改革的意义：

　　以图为证，如小岗村的“友谊大道”和小岗村的住房，让学生体会改革给农村带来的可喜变化，得出结论。从而培养学生提炼信息和论从史出的能力。

　　过渡句：农村改革的巨大成果，又促进了城市的经济体制改革，导入下一环节。

　　二、城市经济体制改革

　　（１）城市经济体制改革的原因。可出示一封福建一工厂厂长向省政府伸手要权力的公开信以及计划经济体制下两个工厂经营的实例。创设情境，让学生深刻地体会计划经济体制的弊端，感悟改革的迫切性和必要性。

　　（２）城市经济体制改革的内容：由学生独立阅读教材，回答：①城市经济体制改革的中心环节是什么？②如何给企业“松绑”？此问题可请同学们分组讨论，设想，如果你负责国有企业改革，比如你是主管工业的市长，或者是国企的厂长，你该如何行动，写一篇简短的改革方案。 引导学生学会利用教材独立分析问题，解决实际问题。

　　（３）城市经济体制改革的作用：

　　可展示师生收集的资料，比如青岛海尔集团、中国人寿、中国移动、中国电网公司等企业都是世界前５００强企业以及我们身边发生的种种变化，使学生体会改革带来的巨大成就。

　　三、社会主义市场经济体制的确立

　　通过前面两个标题中农村和城市经济体制改革原因的学习，学生。已经认识到计划经济已经僵化，不适应生产力发展的要求，社会经济要发展必须改革，建立市场经济体制。本标题要求学生阅读课本，自主学习，了解社会主义市场经济体制建立的过程。

　　四、启示：

　　中国实行改革开放政策30多年来，中国经济取得了 长足的 发展。今年是进入新世纪以来我国经济社会发展最为困难的一年。国际金融危机尚未见底，经济增速明显放缓，长期积累的体制机制矛盾更加突出。复杂严峻的国际国内经济形势要求我们毫不动摇地继续深化改革开放。要通过深化改革破解发展难题。