说课稿(2)

说课稿 篇2

　　说教材

　　《平分生命》是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。课文讲的是一个年仅十岁的小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下依然同意为重病的妹妹输血，当得知不会有生命危险后，毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹情。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。

　　2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。

　　3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。

　　教学重点：

　　在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。

　　说教法

　　把题目作为切入点，质疑导入，设置悬念。激发学生学文的兴趣。在整个教学活动中，教师只是一个引领者，引领学生感悟文章的情感，体会人物的内心世界。鼓励学生将自己的理解通过入情入境的朗读表达出来。对于学生语言和思维上的不足，老师只是相机指导和引导，不做整齐划一的点拨，多给学生自由发挥的空间。

　　说学法

　　本文主要是让学生通过学习，再次感受到亲情的可贵与伟大，所以在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，使用抓关键句的方法理解课文，自主朗读，自主感悟，以读明理，以读悟情。

　　说教学设计

　　一、揭示课题，质疑激趣

　　师：同学们，在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，《平分生命》这个故事一直让我的心情久久不能平静。出示课题（板书）。面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）

　　（这样容易激起学生阅读的愿望，也有利于带着问题阅读）

　　二、初读课文，整体感知

　　（一）初读正音，学习生字新词。

　　1、自读课文，圈画生字，用自己喜欢的方法读准字音。

　　2、分自然段朗读，检查字音。

　　（开始环节对于字的认识可结合在学生的朗读中考查，因为这样的文章要使学生进入其中，而后才能有所得，接着才能跳出文章进行思考。如果一开始便纠缠在字的认识上，会离散学生的情感注意力，不利于进入情境。）

　　（二）整体感知课文内容

　　1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　男孩给你留下了怎样的印象？

　　2、交流汇报。

　　（这一环节老师需要从学生思维角度出发对他们表达的正确性和准确性予以定位，同时又不能固守一个观念，应允学生多角度看问题。）

　　三、抓住重点，深入领悟

　　1、你喜欢这个男孩吗？为什么喜欢他？

　　（通过学生的回答，容易激起学生想深入了解这个男孩的兴趣，为精读文章做好铺垫）

　　2、我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的句子。

　　（此处体现课堂的灵活性、民主性、开放性）

　　3、学生汇报，老师点拨。

　　（这一环节是文章的核心部分，教师要抓住学生发言的闪光点进行深入引导，善于发现，相机引导。）

　　（以下三部分是文章最让人感动的精髓，要重点引导学生反复朗读，采取多种朗读的方式，师生评价，也可根据情况教师指导朗读，达到深入体会男孩情感的作用，与作者的感情也产生共鸣。）

　　① 男孩犹豫了一下，最后点了点头。

　　（通过联系下文，可以引导学生懂得人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，而一个10岁的男孩，在认为输血会死的情况下，只犹豫了一下就答应给妹妹献血，可见他爱妹妹胜过爱自己。他是多么的勇敢善良。）

　　②男孩安静地不发出一声声响，只是向临床的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑。

　　（这段话请学生抓住男孩表情的变化来猜想他的内心活动，并让学生进行换位思考，更深层地理解男孩的内心世界，感受他心灵的美好。）

　　③他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我俩各活50年！”

　　（引导学生对比两次抽血表情的不同理解男孩的勇敢慷慨）

　　四、拓展延伸，升华情感

　　生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，又有几人能如此心甘情愿地做到呢？然而这个10岁的男孩做到了。

　　此时此 刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？ （自由发言）

　　五、激情朗读，总结全文

说课稿 篇3

　　一、教材分析

　　本课是自编教材，是根据我校研究的市级课题：《将博物馆资源充分融入到小学美术教学中》来设计的。在教材上归属于造型表现领域，皮影戏是我国一种历史悠久的民间艺术形式，新的美术课程标准，对弘扬优秀的中华传统文化、民族民间文化给予了高度的重视，本课设计意图在于民间传统文化的传承，让学生了解中国皮影的历史、发展与传播、，了解皮影的艺术特色，感受皮影艺术的绘画、雕刻、演唱、动作之美。培养学生的动手能力、审美能力、协作能力。激发学生对中国民族文化的热爱之情，增强传承、发展中国民族文化的责任感、自豪感，并且让学生从中感受制作、玩耍皮影的乐趣。

　　二、教法分析

　　本课我主要采取了观察欣赏、思考分析;创设情景,尝试表演;分组探究,分工合作等教学方法，以学生为主体，让学生主动参与教学活动，注重学生的体验与感受。学生在欣赏、玩耍、尝试、探究中突破本课的重难点。

　　1、观察欣赏,思考分析法

　　本课首先是请学生欣赏老师自制的皮影玩具表演，激发学生的学习兴趣，并引出本课学习主题——皮影，通过多媒体介绍川北皮影，让学生对皮影有一个初步的印象，教师再引导学生观察、欣赏几件皮影，由面到点的分析概括出皮影的造型、色彩、纹样特点。

　　2、创设情景,尝试表演法

　　为了让学生理解皮影动作的特点，创设了让学生模仿皮影舞蹈的环节，学生在理解皮影动作的同时，又体验到表演的快乐，激发学生对皮影探究的欲望。为了让学生理解皮影是怎么动起来的，老师请学生上台尝试玩皮影，学生在玩耍的过程中解决问题，学生学得直观，学得有兴趣。

　　3、分组探究,分工合作法

　　在讲皮影制作的环节，我采用了让学生分组探究的教学方法，让学生自己去研究在皮影制作过程中会遇到的几个问题，学生通过对皮影玩具的观察、讨论、分解、再组合等的研究，总结出问题的解决方法，然后学生当小老师给大家讲解。让学生主动参与学习，体验探索的成功感。学生作业采用分工合作的方式，培养学生有计划、有步骤地合作学习的能力。

　　三、学情、学法分析

　　我抓住学生对本课学习内容——皮影是即陌生又好奇的，并且小学生具有好玩、好表现的天性这两个兴趣点，再加上六年级的学生已有一定的美术知识及技能，并具备一定的思考判断能力和生活体验。所以学生采用了1、自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论及动手玩耍等方法学习，从而激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。2、分组探究：让学生自主去探究解决问题，培养学生主动探究学习的精神以及合作学习的能力。3、和谐合作：小组分工上做到任务落实，同时又强调合作协调，在合作中体验制作皮影的乐趣。

　　四、教学目标：

　　知识目标：初步认识皮影的历史、意义地域特色。着重认识川北阆中皮影的艺术特色，利用简易的工具材料、方法，制作皮影玩具。

　　能力目标：培养学生的动手能力、协作能力，审美能力等。

　　情感目标：激发对中国民族文化的热爱之情，增强传承、发展中国民族文化的责任感、自豪感，并且从中感受制作、玩耍皮影玩具的乐趣。

　　五、教学重点：认识川北阆中皮影的艺术特色 。

　　六、教学难点：利用简易的工具材料、方法自制皮影玩具 。

　　七、教学过程：

　　一、 引入新课，出示课题。

　　师说：“今天老师邀请了一位特别的“客人”来为大家表演，你们想看吗？生：想。师放配音，表演皮影，学生欣赏。

　　师问：“同学们知道刚才这位客人表演的是什么吗？”生：皮影。板书课题——皮影。

　　二、讲授新课

　　1、师说：“对，这是我国有着悠久历史的一种民间艺术，发源于西汉时期的陕西，已有上千年的历史了。我国的皮影主要分布在四川、河北、浙江、福建等地。

　　2、今天我们要来了解一下川北阆中皮影，CAI川北皮影介绍。

　　师问：“谁来说说你了解的皮影知识？生：材料、造型、色彩……。

　　3、 师说：孩子们说得都非常好，我们再来欣赏几张四川皮影人物，深入分析皮影的：

　　A 造型：夸张、大气、古朴；

　　B 色彩：艳丽、多用红、黄、绿、黑等纯色；

　　C 纹样：丰富、饱满、富于变化。

　　4、老师说：有一群可爱的老婆婆，他们跟据皮影动作改编成舞蹈《俏夕阳》，跳上了中央电视台的春晚舞台。现在，让我们一起跟着她们像皮影一样的舞动起来吧！（播放视频）师生感受皮影的动作。

　　6、现在谁想上来玩老师自制的皮影玩具呢？请生上台玩皮影。师问：孩子们，皮影是怎样动起来？生：活动的关节。

　　7、师：同学们想不想做一个皮影玩具来玩玩呢？生：想。师：补充课题——自制皮影玩具。在做之前，老师想请同学们帮帮忙，解决在制作中遇到的几个问题。每个小组把课桌里的一个皮影玩具拿出来，分析研究。可通过对皮影玩具的观察、讨论、分解、再组合等的方法来研究。

　　1) 皮影玩具由哪几部分组成的？(1、2组)头、躯干、四肢，手、脚

　　2) 怎样装饰皮影玩具的各部分？（3、4组）

　　3) 皮影玩具的各部分是怎样连接的？5、6组）

　　4) 皮影玩具的支杆是怎样连接的？（7、8组）

　　分别请四个小老师来示范讲解（师辅导讲解，着重示范花纹装饰：a纹样设计丰富，有变化。b把设计好的纹样用复写纸印在广告纸背面。C剪刻出花纹，粘贴。）

　　8、 孩子们太聪明了，解决了这些难题，现在我们就可以来做皮影玩具了，今天我们是分组完成一件皮影玩具的制作，每一组要按步骤来制作：

　　黑板出示：1)分工2）设计剪贴花纹3）连接各部分4）连接支杆

　　三、学生作业

　　CAI 作业提示：请各小组在已剪好的各部分结构上分工合作完成一件皮影玩具，要求花纹装饰精美，连接恰当。比一比哪组作品完成的又快又好。最后，还有一个精彩的皮影表演等着大家呢？

　　学生分组制作，教师巡回指导。

　　四、展示表演：每组派一人上来表演做好的皮影玩具。

　　五、课堂总结：

　　师：皮影好玩吗？生：好玩，皮影是我国特有的民间艺术，这次我们四川阆中的王皮影还去参加了世博会的展出呢！(CAI)所以，皮影不仅可以通过表演进行文化传播与交流，还可以陈列展览。但是，由于种种原因，现在皮影正以惊人的速度消失。为了保护它，我国已为皮影申报了世界非物质文化遗产，建立了很多皮影博物馆。同学们，我们应该怎样保护国家级的皮影呢？

　　生：1、多了解，学习皮影艺术；

　　2、多宣传皮影艺术；

　　3、学校可成立皮影社团等等。

　　CAI:这是我们学校师生以皮影为内容创作的皮影画，九月十号参加金牛区教师节师生画展。