说课稿 篇2
一、教材分析
1、教材内容:《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。本课是学习人物画的基础课,主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等,并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用:本课是学生初中三年美术学习的一个难点,通过这节课的学习,培养师生间的情感,学习用速写的方法来记录生活中的美,提高学生动手绘画能力。
3、教学目标:
①、知识能力目标:掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标:能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标:培养同学、师生之间的情感,相互关心,关爱互助。
4、教材的重点、难点:
教材的重点:人物动态速写的表现手法。
教材的难点:以线条表现人物动态结构,比例准确,线条流畅。
二、学生分析
七年级的学生刚刚进入中学,12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”,对所描绘的对象追求“像”为最高标准,教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题,鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析
(一)教学方法:
1、情景导入法:上课前,教师出示学生丰富多彩的生活照片,激发学生表现欲望。
2、问题探秘法:教师提出问题,让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法:课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法:老师拿出一些速写作品,让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
(二)学习方法:自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合探索”这一全新的学习领域,提倡“以学生为本,注重团队精神与策划意识的培养,促进学习方式的转变”。因此在教学本课时,教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动,调动学生参与热情,自主探究,合作学习,培养情感,提高绘画表现能力。
四、教学过程分析
1、情景导入
教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看,让全班学生分为六组,共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。
教师拓展引导:同学们再观察一下我们班中的学习伙伴,他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
2、问题探秘
教师再每组发给一个人体模型,让学生共同探讨以下两个问题,填写好下面两个表格:
①、以下人体各部份的长度,相当于多少个该人体人头的长度呢?
部位
状态 手臂 大腿 上半身 全身
直立
坐
盘地
②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位
名称 头 上身 臀 手臂 手掌 脚掌
各组同学自主探究,填写好表格后,教师再找个别代表到班上发言,讲述本组的研究成果,教师再加以点拔。
(这两个问题充分发扬了新课标所提倡的“以学生为本,让学生亲自参加到学习探究中来”的要求精神,让学生通过自己动手,领悟人体的比例和结构规律。)
3、尝试练习
①教师点拔谈话:不同姿态的人物,都有他们不同的重心和动态线,画速写画要善于抓住人物的动态线,抓准重心。
②教师用人体模型摆出一两个人物姿态,演示绘画动态线和重心。
③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态,并尝试描画它的动态线吗?
姿态 蹲在起跑线 跑步 坐着 盘地 踢球
动态线和重心
4、比较欣赏
教师将收集到的优秀人物速写作品展示给学生看,并结合课本上的名家速写作品,让学生思考以下问题:
你能用一两句话说说对这些作品的感受吗?
说课稿 篇3
尊敬的专家评委,亲爱的老师们:
伴着清幽的笛声,沿着潺潺的溪流,今天我们将共同走进大师沈从文笔下悠远的边城,倾听一曲美丽而纯净的田园牧歌,我是号选手,我说课的题目是“美丽边城纯净牧歌”。
我说课内容分为五部分:活水思源说教材、因材施教说学情、独运匠心说方法、由浅入深说过程、学无止境说反思。
一、活水思源说教材
《边城(节选)》是高教社《语文》基础模块下册,小说阅读与欣赏单元的第一篇课文。作为乡土小说的代表,边城是一部诗意湘西的纯美画卷,课文选自小说的第一章,再现了平和、静默的渡头生活,突出了边城纯净的自然美和淳朴的人性美。
二、因材施教说学情
本文的授课对象是高一导游班学生,女生占绝大多数,90后的他们自我意识较强,受功利思想影响较深,但他们思维活跃,想像力丰富,表现欲强,又情感细腻,容易被感动。因此文中如画的风景,至纯的人性就是一个很好的情感教育切入点。
根据教材和学生的特点,确定了本课的教学目标:【知识目标】:
理清情节,赏析环境,品味湘西风土人情。【能力目标】:
分析人物形象,把握人物的性格特征,学会思考,提高导游词创作能力。【情感目标】:
感受湘西自然之美,感悟震撼心灵的人性之美和作者对边城的一往情深。
教学还需“因课制宜”,因此,结合教材和学情,我将
教学重点确定为:通过分析细节描写,探索人物形象,感悟边城之美。
教学难点为:探讨作者对边城的深厚感情。
三、独运匠心说方法
为了更好的达成教学目标,落实重点,突破难点,本课将借助多媒体和信息化平台,采用任务驱动法,自主阅读法,引导学生在自主合作探究中重构知识,积累情感,通过评价,内化审美体验。
四、由浅入深说过程
整个教学过程,我分三大步:走“边”赏美景;入“城”识人心;“边城”蕴深情。
第一步:走“边”赏美景。
常言道:“良好的开端是成功的一半”,首先是课前准备,学生登录班级空间,自主学习,观看微课《初识边城》,初步感知小说的风格特点和作者创作动机,并根据初步的阅读体验,完成边城的导游词创作。
我用检查作业的方式导入,展示学生上传到班级空间里的作品,并把这些作业归为三大类:景美,人美,景美人更美,由此引入课文。
其次是欣赏“边”景
本环节我主要采用任务驱动法和合作探究法。
紧扣题目“边”“城”二字,分别逐步分析“边”和“城”的特色。
首先感受“边”的特色。文章开篇便将读者引领到湘西的一片旖旎风光中。抓住体现“边”的细节——“边境”“渡船”“八个一”,感受小城宁静深邃,山清水秀的景美……
然后展示并点评学生甲关于景美的导游词。【设计意图】是:
由“边”入手赏美景,分析环境描写符合学生认知习惯;提高学生认知能力。
第二步:入“城”识人心
这一步骤主要感受“城”的特点。
“城”因人而成。故着力探究人物描写,让学生在完成任务的基础上,逐步领悟人物的真善美。
师生共同明确:主要人物——翠翠;次要群体——爷爷和渡船人。
分析翠翠从三方面入手:辨形、品性、知心。
首先是“辨形”,从年龄,外貌方面分析
抓住这些外貌描写的文本点拔学生通过几个简单的比喻,表现出作者笔下翠翠的健康活泼、聪明伶俐和无拘无束。
其次是“品性”,深入认识翠翠,从行动、语言两方面分析。
帮助爷爷渡船时熟练的动作、简洁的语言,把翠翠的懂事、纯净、简单和对爷爷的爱勾勒了出来,让学生感受到,翠翠如山林的翠竹那样,俨然化作了自然的一部分。
接下来是“知心”。
对翠翠的内心世界的认识关键抓住文本最后两节的几个细节:
说明在闲适单调的生活背后,翠翠也有她的孤独寂寞和对外面世界的好奇,但是这心事又无从诉说,于是作者笔下,这薄薄凄凉、淡淡孤独、清清冷冷的少女情怀在不经意的举手投足间,尽显无疑。
通过这样层层分析培养学生通过表象看本质的能力。
翠翠之后,通过对爷爷对待职业和抚养孙女的态度、工作动力的分析,探讨爷爷的形象及性格特点。
抓住第十段中的关键句说明爷爷工作或生活的动力——一切为了这个女孩子。于是,爷爷的恪尽职守,善良朴实,舐犊情深就显而易见了。
渡客群体的善良,淳朴,一笔带过。
通过对翠翠,爷爷及渡客群体这些人物层层深入的分析,水到渠成地归纳出边城人的共有特点:淳朴,善良,与人为善。【设计意图】:
本环节是本节课教学重点,紧扣题目,通过分析得出“城”的特色是善良淳朴的人美,重点研读翠翠这一人物形象。激发了学习兴趣,活跃了课堂气氛,加深了印象。
第三步:“边城”蕴深情。
首先探讨作者“情”之所依。
领略了如画美景,感悟了至美人性,我们可以感受到作者对故乡的深厚情感。根据上述景美人美两部分析,结合视频,请学生畅所欲言,哪些细节可以看出作者对边城的深情?
给出指导性建议:祖孙之间的亲情、渡客与祖孙之间的朴素人情,景中含情。清澈的溪水、逼人的绿色甚至乖顺的小狗都是作者情感的寄托。
然后展示学生关于景美人更美的导游词,并表扬。并思考爷爷和渡客,导游和顾客,他们之间有共性,作为导游,应该怎样对待职业,对待美景,对待游客?
最后要求学生完善自己的导游词,对比边城,为家乡溪口写一篇推广旅游的导游词并上传到班级空间,择优向专业老师推荐编入校本教材,这是学生选入教材的杜娟谷导游词,学生写道,杜娟谷山体柔合,环境清静悠闲,边片成林“静”,“幽”,“隐”,“绿”。【设计意图】:
理解作者情感是本课的难点,通过感悟作者深情,让学生进一步感受到质朴真诚的可贵,既是情感教育的需要,更是深入探究边城之美的需要。并且教育学生培养良好的职业意识,让学生明白导游的中心不仅在于风景,更在于人文。
板书回顾,课堂小结。
五、学无止境说反思
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,课堂活动虽已结束,但反思还在继续。整个教学过程,我力求体现以下三个特色:
首先紧扣“边城”,落实重点,突破难点。
紧扣题目“边”“城”两个字眼,从“边”入手欣赏美景;从“城”入手品味人性,感悟“边城”体会情深。
其次由浅入深,由表及里,层层深入。
从景美到人美,从外表到内心,从欣赏到思考,从深思到动手,从课本到现实,符合学生的认知习惯,能充分激发学生的学习热情。
最后,锻炼能力,学会思考,服务专业。
从学生的专业出发,让导游专业的特色贯穿整个教学过程,最大程度的体现文化课和专业课相融合的教育理念。
但是,怎样把情与景、情与人更好地结合起来?怎样把专业特色更好的渗透到文本分析中?在分析人物的过程中,怎样运用并把握好角色扮演?仍然需要我不懈努力。
我的说课到此结束,感谢各位评委的聆听。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/4296524.htm