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说课稿(2)

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

说课稿 篇2

  说教材:本章学习了物质的性质和结构,从广阔的宇宙到地球上的高山、大地再到微观的原子和分子,都是本章研究对象。学习本章知识后就会知道,宇宙是由什么组成的,物质的三种常见形态:固态、液态、气态,物质的基本性质质量和密度,质量的测量工具天平等,同时学习探究物质的密度与质量和体积的关系,会应用质量和密度的知识解决一些实际问题。

  说课程目标:本章对知识目标的总体要求不高,但能力目标和意识目标要求较高,主要表现在以下方面。

  (1)课标明确地提出了学生要会测固体和液体的质量。这样做的目的是在淡化概念教学的僵化性。但对学生的操作能力,参与过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。

  (2)新课标明确提出了学生通过实验理解密度概念,这样通过亲自动手参与探究,凸显教育理念的转化,使学生由被动地对知识的接受向知识的探究转化,从而使学生能自由地获取知识,培养了学生科学的探究能力和尊重科学、实事求是的科学态度。

  (3)新课标要求学生尝试用密度的知识来解决简单的问题,能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。这样要求体现了新课程标准中物理课程应贴近学生生活经验的特点,符合学生的认知规律,激发并保持了学生的学习兴趣;通过不断地探索物理现象,揭示其中的物理规律,并将其应用于生活实际,培养了学生终生探索的乐趣和良好的思维习惯,提高了学生初步的科学实践能力,贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。

  教材难点和重点密度是本章教材中学生进行探究的中心内容,是学生自主学习的重点,因此密度是本章教学的重点。

  测液体和固体的密度是综合天平的使用、量筒的使用、密度的知识等内容,它既是检验学生前述知识自主学习的标准,也是学生探究活动的重要内容,因此是本章教学的另一个重点。而原子的'结构,看不见摸不着,老师既无法讲透彻,又要根据学生的理解能力和知识基础,画出原子结构的模型,所以是老师难教、学生又难理解的内容,它是本章的难点。

  考点分析中考重点、热点:(1)天平的正确使用;(2)用天平和量筒测定物质的密度;(3)密度知识的应用;(4)密度与生产、生活实际的结合;(5)密度与压强、浮力、功等相关知识点综合;(6)与密度相关的开放性、探讨性、设计性问题。

  说学生;我们的学生大多是留守儿童、单亲无亲家庭,家长的监管能力较差,学生的自主学习能力差,约束能力差,这就要求我们提高课堂效率,以学为主当堂达标,充分调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣,关键是还要关注后1/3学生的发展,不离不弃,鼓励和激励他们的自主学习的积极性。

  说教学设计;1.让学生带着问题看书,自主学习,梳理知识点2.让学生交流讨论归纳知识点,完成学案上的问题,使学生构建知识框架3.展示知识点和问题,加深印象,教师补充拓展,使学生掌握知识点4.通过测量液体的密度的探究,培养了学生终生探索的乐趣和良好的思维习惯,提高了学生初步的科学实践能力,贯彻了从生活走向物理、从自然走向物理、从物理走向社会的教学理念。

  5.通过当堂达标巩固知识点,达到提高学生解决实际问题的能力

说课稿 篇3

  一、说教材

  《小鸟,小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

  本单元我想分为三课时来完成,今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容,我制定了三个教学目标。

  二、说教学目标

  1、让学生充分感受大自然的美好。

  2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

  3、通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神。

  三、说重、难点

  本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

  四、说教法、学法

  在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

  五、说教学过程

  (一)、创设情境、激发兴趣

  苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。

  (设计意图:这样学生就会有身临其境的感觉,既调动了学生的学习兴趣,又能快速地吸引学生的注意力,学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。)

  (二)、趣味导入、合理过渡

  开始上课时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?” 学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音,让学生进入到美妙的音乐中。

  (设计意图:通过这样的趣味导入,即激发了学生的参与的积极性,同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。)

  (三)、利用媒体、营造氛围

  在教授歌曲的环节中,我首先利用多媒体播放了《小鸟,小鸟》的,中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,提高学习效率,营造学习氛围。

  (设计意图:这种视听结合的手段,使歌曲内容更加形象直观,大大提高了学生记忆歌词的速度,为歌曲的深入学习打下了良好的基础。)

  (四)、授之以渔、解决难点

  为了培养学生的音乐素养和能力,教学中我特别注重教给学生学习方法,俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时,我会带领学生一起学习歌谱,并教会学生换气记号的正确使用方法,做到“声断气不断”,使歌谱的学习更加流畅完整。另外,在带入歌词时,教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法,如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时,哪个乐句应该运用流畅优美的声音,哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音,这样唱对表现歌曲有哪些作用等,不断提高学生表现歌曲的能力,有效的解决教唱中的重难点。

  (设计意图:这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎,丧失美感的现象,帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。)

  (五)、协作创编、培养能力

  创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义,为此我在熟唱歌曲的基础上,安排学生进行小组协作创编活动,分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组,随后进行小组表演,彰显学生的创造力,使课堂气氛达到高潮。

  (设计意图:通过各种形式的创编活动,不仅为学生创造表演提供了展示的平台,还培养了学生的创造实践能力。)

  (六)、课堂小节、深化育人

  为了发挥教育功效,教师要在课堂上适时的进行德育渗透,已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时,巧妙地将德育教育融入其中。如:“小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能为他们做些什么呢?”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容,从而达到教育的目的。

  (设计意图:这样做不但让学生回忆了今天学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。)


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