说课稿(3)

说课稿 篇5

　　教学目标：

　　1.掌握词的基本知识。

　　2.了解柳永及他对后世文学的影响。

　　3.鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

　　4.学习本词中点染的表现手法。

教学重点：

　　鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。

教学难点：

　　学习本词中点染的表现手法。

课时安排：

　　1课时

教学过程

一. 导入：

　　同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢?今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。(板书)

二.词的基本知识：

　　词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”;因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”;因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。

三.柳永生平及其影响：

　　柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。

　　柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。

四.整体感知。

　　1.请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景?并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受?

　　2.带着这个问题我们来学习这首词。

　　(1.)先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背;也因此，我们平时不叫写词，叫填词;词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)

　　(2.)诗词赏析：

五.写作特点。

　　一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。

　　点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：(1.)上片中“东南……”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。(2.)下片中“重湖……”是点,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。

六.小结。

　　这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。

七.板书。

　　望海潮 柳永

　　1. 地理位置 2. 历史传统史 惊叹

　　环境优美、经济繁荣、 3. 自然景观 赞美

　　生活安定的都市生活 4. 市井面貌 羡慕

说课稿 篇6

　　一、设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

　　二、说目标

　　《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1.理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

　　2.借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。(重点、难点)

　　三、活动准备

　　活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1. 制作多媒体课件。

　　2. 小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

　　3. 1——5数字卡片5套，道具电话。

　　四、活动流程

　　谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

　　(一)组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

　　(二)分段欣赏故事，理解故事中的内容。

　　(三)学说故事对话。

　　(四)出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

　　(五)戴上动物头饰，表演故事。

　　活动延伸，教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

说课稿 篇7

　　一、说教学目标

　　1.认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。

　　2.设计制作一套新颖别致的字母牌。

　　3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。

二、说教学重、难点:本课的重点是学习字母牌的装饰方法。本课的难点是小组合作，设计制作风格统一、图案美观的字母牌。

三、说教学准备：扑克、硬卡纸、彩纸、剪刀、固体胶、彩笔等。

四、说教学方法：合作法、演示法、讨论法。

五、说教学过程：

　　（一）、导入环节，揭示课题

　　1.出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？

　　（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）

　　扑克（英文：Poker），有两种意思，一是指扑克牌，也叫纸牌(playing cards)，另一个是指以用纸牌来玩的游戏，称为扑克游戏。

　　2.“纸牌家族”中的成员可多了。

　　欣赏：叶子戏、马吊牌、花牌、麻将纸牌、扑克牌……

　　3.扑克牌是最常见的纸牌，它的图案非常丰富。

　　欣赏：相声百年、阿尔卑斯山系列、汤姆和杰瑞等。

　　4.扑克牌的形状也各不相同。

　　5.今天老师也给你们带来了一种牌，是一种非常有趣的字母牌（出示课题）。

　　（二）、讲授新课

　　1.猜字游戏

　　老师这里有三张牌，我给同学出示其中一张，你能猜出它是哪个单词吗？

　　Sea、fox、pig……

　　2.真有趣，几天我们大家就一起来设计一副有趣的字母牌。

　　想一想，设计什么样的纸牌玩着更方便？（体积小巧、纸张结实、实用的牌。）

　　是的，那么你觉得硬卡纸和软彩纸哪个更适合用来做牌？（硬卡纸）

　　还有一点需要值得注意的，每一副牌它的背景、大小、色彩都是统一的，那么你要制作一副牌的话是自己一个人做呢还是跟同组小朋友一起合作做大小、形状、颜色都一样的牌？（合作）

　　3.下面我们一起来设计26个字母。

　　出示两张A，请问这两张字母牌哪个更吸引人？

　　4.观察这张字母牌的变化过程，说说它的绘制步骤。

　　A．选择一个字母

　　B．将其简单的线条加宽，形成一个较大且充满纸的空心字母

　　C．将这个字母用直线、曲线、折线等线条进行装饰

　　D．边缘装饰，使它变得更美观

　　5.看看同学们画的字母牌多有趣。欣赏。

　　（三）、艺术实践

　　运用今天所学的方法，小组合作设计制作美观实用的英语字母牌。

　　（四）、评价展示

　　（五）、拓展

　　我的说课完了，谢谢。