美术说课稿5
评委老师早上好!我今天要说的是这一课。我就本课的教材分析,教法学法,教学过程做一下说明:
一、说教材
本课是义务教育小学美术第册第课的内容,按照《美术新课程标准》,我将本课略加改动,成为集欣赏与技能训练于一体的综合课。以审美教学为主线,加以必要的技能训练,使它能与生活,情感,文化,科学相联系,更具人文性,综合性,创造性。在这之前学生已经学习了一定的美术基础知识,基本技能,本课的设计可以说是对前面所学的知识技能的巩固与深化。学生天真,好动,活泼可爱,思维独特,个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。
根据本课教材所处的地位和作用,以及学生原有的基础和学习能力,我设定了以下教学目标;
1、认识目标;
2、能力目标;
3、情感目标;通过学习,了解。
二、说教学重难点
教学重点:掌握,学习。
教学难点:通过学习,了解。
三、说教法学法
为了突出重点,并突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
本课我主要使用的教法有:
1、情境教学法。
2、直观演示法。
3、随堂欣赏法。
达尔文曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识”所以教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主,合作,探究的学习方式。
所以本课我主要指导学生的学习方法是:
1、发现学习法
2、讨论法
3、合作法
四、说教学用具:
学生:
教师:
五、说教学过程
首先——开设情境,趣味导入
导入的号是成功的一半,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,让学生欣赏造型各异、风格独特的照片,引导学生通过体会照片的意义,引出本课课题———《xx 》
(一)作品欣赏
其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,因此先出示一组图片,通过提问引导学生观察,探索,了解。接着出示一组有存在问题的作品,让学生观察分析:归纳总结,突破难点,避免发生同样的错误。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(二)自主探究
自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以我在本课开设疑问:“谁能告诉老师吗?”正当学生情绪高涨,我给学生5分钟的时间,引导学生根据书中提示,相互交流,积极互动,并大胆地说出自己讨论得出的结果。这样可以让学生在小组中交流、合作、探讨,使重、难点得到了解决。这里教师只是组织者、引导者。这个环节体现了合作,讨论的学法。
(三)教师示范引领
小学生的思维特点是以形象思维为主,抽象思维较弱,这时教师的亲自示范,必将能让学生很好地获得直观的视觉信息,激发了兴趣,增强效。
(四)欣赏同龄人作品,欣赏画家作品
不同内容,不同技法,拓展知识面,激起学生自我表现的欲望,全身心投入到创作中来。
(五)布置作业大胆创作
这一环节是给学生一个自由发挥、创造的空间,鼓励学生对自己的作品进行大胆创作。 要求:大胆创作,细心装饰。
作业1、(低)
作业2、(中)
作业3、(高)
在创作过程中同时,播放轻音乐,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。
(六)展示评价
1、自评:你画的是什么?你觉得自己的作品哪里最棒?
2、互评:谁的作品最美?谁的作品哪一点给你印象最深?
(引导学生发现美,把握学生的闪光点。)
3、教师评 好的作品要给学生激励,肯定,表扬。要找出其优点,甚至扩大其优点,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”对存在不足的作品可以对他们说“怎么才能把自己的作品变得更美呢?”等。
(七)课堂总结延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
六、板书设计
这就是我的板书设计
总之,本课从新课标出发,从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字,授课体现一个“活”字,创作体现一个“新”字,评价体现一个“巧”字。我相信这节课是能达到预期的目标的。我的说课完毕,谢谢!
美术说课稿6
大家好,今天我为大家说课的内容是人美版小学一年级美术第二册第3课《太阳》。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面来说说我对本课的教学设想。
一、 教材分析:
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品,既可以创设脸部的五官,又可以表现多种不同的光芒,通过揉一揉、滚一滚,以及简单的粘贴组合,使学生体验到设计制作活动的乐趣,既表达了学生的情感和思想,又美化了环境与生活。
通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为:
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。
2、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的创新精神动手能力。
本课的教学重点是:学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
本课的教学难点是:太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化。
二、 教法学法:
在教学中,为了更好地突出重点,突破难点,体现课程设计注
重人文关怀,侧重学生的体验过程,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过欣赏互动、情景创设、评价激励等教学方法,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力,提高学生的创造力。
三、 说教学过程:
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我将教学过程设计如下:
导入 欣赏 授课 作业 评价
下面我通过这五个环节,向大家展示本课的教学流程:
第一环节:导入
1、谜语导入:
教师出示谜语:有位老公公,一张圆脸孔,有朝一日不见他,不是下雨就刮风。
学生思考后说出谜底:太阳。教师随机板书出课题《太阳》,并在旁边简单画出太阳的形象。
2、教师提出问题:太阳对我们人类有什么贡献。学生共同思考回答,教师进行归纳,例如:
太阳的光芒给大地带来了光明和温暖。
小孩经常晒太阳能预防钙的流失。
各种植物吸收了太阳的光芒会变得更加鲜艳,更加茁壮。
本环节设计意图:谜语激趣,简笔画抓神,以及讲述太阳对人类的贡献,都是为了激发孩子们的兴趣,为下个环节做了充分的准备。
第二环节:欣赏
世界上虽然只有一个太阳,但是在古今中外的艺术作品中,她却千变万化,充分显示了人类非凡的创造力和想象力。本环节通过让学生欣赏优秀的作品,了解美术作品中的太阳:
1、欣赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品,教师做简单介绍,并让学生说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同。
(1)马王堆汉墓帛画中的太阳(西汉)
(2)墨西哥阿兹特克人的太阳历石
教师总结归纳:古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰赋予了太阳生命,创作出值得我们回味的艺术形象。
同学们,其实我们用学过的一些艺术手法,也能创作出与众不同的太阳的形象,请欣赏小朋友们的作品。
2、欣赏范画:(儿童画、手工制作)
教师和学生共同评述这些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。开阔学生眼界,为稍后的创作做铺垫。
3、师生互动:
为了让学生体验美术创作的乐趣,激发学生的创作激情,教师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生:同学们,我这里有几个太阳宝宝还没有漂亮的光芒呢,谁能为他们设计一下呢?
学生想象太阳的光芒造型,教师随机作画并给予肯定评价。
本环节设计意图:多种艺术表现手法创作的太阳造型充实了学生的眼睛,师生互动环节既锻炼了教师的基本功,也激发了学生的创作欲望,使学生的创作意识由被动变成主动。
第三环节:授课
通过以上两个环节的欣赏与体验,学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化,本环节将引领学生们用泥塑的方法把他们表现出来。
1、请同学们欣赏书上的作品(教师从颜色搭配,造型设计上加以引导),通过欣赏使学生产生动手的创作欲望。
2、为了复习泥塑的基本方法,教师带领同学们一起做泥塑操。 教师示范:先跟着老师一起有节奏地把泥捏几下至软,接着动手边说边做:
动动小手揉一揉,一个小球揉出来,动动小手搓一搓,一条小蛇搓出来,动动小手压一压,一个小饼压出来,动动小手粘一粘,请同学们看看会出来什么造型呢?
本环节设计意图:欣赏泥塑作品,目的是让学生有一个感官的认识,泥塑操加儿歌的形式引起了学生的兴趣,中间的师生互动环节使学生兴趣倍增,而且觉得好奇,玩的过程中复习了泥塑的基本手法,真正体现了寓教于乐。
第四环节:作业
此时,学生们已经迫不及待的想动手来试一试,用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。教师提出创作要求:颜色搭配鲜艳,造型与众不同。教师在学生创作的时候进行辅导。
第五环节:评价
在舒缓的音乐声中,学生完成作品。让学生把作品贴在黑板上,教师加以肯定的评价,让学生有自豪感,成功感,创作欲望更浓,动手能力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳。完成本课的教学目标。
四、 说板书设计:
根据教学活动的安排,板书设计如下:
课题《太阳》
泥塑的基本手法 作品展示区
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行创作,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,实现了知识与能力的同步提高,以上是我对本节课的设计,有不当之处还请各位评委老师指点,谢谢。
【美术说课稿范文(精选6篇)】相关文章:
2.美术说课稿范文
3.说课稿-美术
4.美术说课稿
7.美术说课稿课件
8.小班美术说课稿
9.美术的说课稿
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/shuokegao/4289134.htm