说课稿(4)

说课稿 篇6

　　一、教材分析

　　（一）教材地位和作用：特别行政区—香港和澳门，是八年级地理下册第六章认识省级区域的第二节。香港和澳门是我国三十四个省级行政区中两个特别行政区，与大陆其它省份实行不同的社会制度，也有其特殊的地理位置和经济特点，是中国地理中重要一节。要引领学生认真学好这节课。

　　（二）学习目标：

　　依据课程标准，本节课的学习目标是：

　　1.运用地图说出香港、澳门的地理位置和范围；

　　2.举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用；加深对祖国统一意义的认识。

　　（三）教学重难点：

　　指图说出香港和澳门的地理位置、香港和澳门经济发展与祖国内地的密切联系是本节教学的重点；

　　难点是祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用。

　　主要通过学生读图分析及填图练习熟练掌握香港和澳门的地理位置；运用小组合作探究和集体讨论交流等方法，发挥集体的智慧解决祖国内地对港澳经济发展的促进作用这一难点。

二、教法与学法

　　新课程下的地理教学，要求落实以学生发展为本、充分利用网络资源、学习有用地理、学习终身发展有用地理等新理念。教学中充分发挥学生的主体作用，采用自主学习、合作探究等新的教学方法，同时也是方法，引导学生通过上网查询、读图分析、同桌交流、小组探究等手段获取更多的地理信息，掌握有效的学习方法，接受有益的地理思想。

三、教学准备

　　教师一方面要制作好本节教学课件，同时指导学生提前上网查询关于香港经济发展与祖国内地密切联系的典型事例。以利于课堂交流、丰富课程资源。

四、教学主要环节及时间分配

　　根据以上对教材的分析和学习目标的确立，我是这样设计这节课的。

　　（一）创设情境，激趣导入 3分钟

　　（二）学习新课，达成目标 34分钟

　　其中的两目各占16、7分钟，每目的教学按照的流程进行 ：自主学习，感知教材 ；合作探究，深入理解；集体交流，教师点拨指导。

　　（三）巩固与拓展练习，能力提升 5分钟

　　（四）汇报收获，师生共同小结 3分钟

　　下面谈谈各环节的具体教学流程及其设计意图：

　　（一）设计这样导入：播放多媒体课件——1997年7月1日香港回归祖国的视频。问：“这是中国历史上一个什么重大事件？”学生回答之后，再问：“大家对香港情况了解多少呢？”学生根据已有知识会说出一二。然后教师紧跟一句：“那么，同学们想不想较为详细地了解香港和澳门呢？”导入新课。

　　【板书 六.2特别行政区——香港和澳门】

　　这样导入，交代了香港特别行政区的历史背景，吸引学生的注意力，调动学生积极思维，还能激发学生的学习兴趣和爱国热情。 9word.com提供各种免费文书文档

　　（二）引导学生学习新课

　　第一目 人多地狭

　　【板书 人多地峡】

　　1. 自主学习 ，感知教材

　　学生独立解决本目中一些基础性问题，提出自己的质疑问题，并与同桌交流意见。目的培养学生自学能力及发现问题提出问题能力，同时体现先学后教的教学策略。通过自主学习和与同桌交流，学生会知道：

　　（1）香港、澳门的地理位置，在珠江口东西两侧，东香港，西澳门。北邻广东，深圳、珠海紧靠两个特区。京九铁路直达香港。

说课稿 篇7

尊敬的各位领导、各位老师：

　　您们好！

　　今天我说课的`内容是教科版《品德与社会》小学二年级下册第五单元的第二个活动主题“努力才会有收获”，我将从以下几个方面来说这堂课。

一、立足课标说教材

　　《努力才会有收获》这个教学主题选自教科版《品德与社会》二年级下册第五单元的内容。这个以“愉快的收获”为主题的单元，重点培养学生自我认识，自我评价的能力。通过引导学生从几个方面认识自己的成长，让学生学会全面评价自己。同时培养学生感激生命的情感，学会感激所有给自己帮助的人。本单元包含了“我在长大”“努力才会有收获”和“丰收会”三个活动主题，引导学生体会收获带来的巨大快乐，激发儿童努力实现自己的生活目标。

　　《品德与社会》是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。教学中以儿童喜爱的故事为主线，反映了儿童的需要，使他们能从自己的世界出发，学会用眼睛观察社会，用心灵感受社会，使儿童有爱心和责任心，并养成良好的行为习惯。

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情“三个维度，我将本课活动目标确定如下：

　　1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。

　　2、明白“一分耕耘，一分收获”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　活动重难点：

　　在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。

　　活动准备：

　　教师：课件、成长树和愿望树（图）、苹果形卡片；

　　学生：准备一张自己喜欢的形状设计卡片。

二、根据学情说教法

　　1、小学生以形象思维为主，直观形象的事物更能激发他们的好奇心。因此，教学中我将合理利用动画片、故事、音乐等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本之间的距离。

　　2、创设有效的课堂情景促进学生的情感体验。课堂活动中，通过做贴图等游戏形式，让学生切身体验只有付出劳动，才会有收获。

　　3、采用小组成员间进行交流讨论的学习方式让学生在交流合作中学习，使他们各抒己见，集思广益。

三、联系实际说流程

　　本着学生是学习的主体，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会”的教学理念。结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节：

（一）创设情境，初步明理

　　根据学生的年龄特征，如果单纯的说教，学生一定会感到枯燥，对“努力才会有收获”的道理理解不深刻，所以这个环节我设计了许多有关与“努力才会有收获”的故事，使学生从生动的形象，典型的故事中体会到这一深刻的道理。通过这样的环节，这个道理不再是一句空洞的话，而是一个个鲜明的形象，有助于学生将形象认识转移为自已的情感认识。

　　第一个是《小白兔和小灰兔》的故事。通过多媒体动画播放，让学生更为专注地投入故事情节中，结合这一故事引导学生讨论交流以下几个问题：

　　1、同学们，你们想想，小白兔会收获到什么呢？

　　2、小白兔和小灰兔一起种的萝卜，为什么小灰兔收获了一堆萝卜，而小白兔却没有什么收获呢？

　　3、听完这个故事，你有什么收获？

　　待学生你一言我一语地交流自己的想法之后小结：瞧，你们自己多棒啊！通过你们的努力，很好地回答了这个问题。其实，我们无论做什么事情，都需要努力。只有努力，才会有收获。这就是“一分耕耘，一分收获” 。

　　第二个是歌谣《小蜜蜂》。结合歌谣学生讨论并说出从这首歌谣中，你知道什么？或想到什么？ 比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？

　　第三讲述一个发生在我们身边的故事。课件出示《成功背后》

　　看完短片后，学生讨论：小东报名参加了学校的讲故事比赛，他是怎么做的，结果又怎么样呢？

　　讨论完后，相信学生有了前一阶段的感性认识，这时很容易总结出其中蕴含的深刻道理。最后教师有必要画龙点睛地总结：

　　“是啊，小东在比赛前放弃了玩的时间，不断修改着故事稿子，他刻苦地努力，不断地付出。他的收获是汗水浇出的花朵，是努力付出的回报。我们只有像他一样，从点滴的小事做起，克服行动中的困难，才能享受到努力之后的成功喜悦。”出示课题：努力才会有收获

（二）、畅谈成功，深化认识

　　从上一环节的活动中，学生已经了解了一系列的以“努力才会有收获”的生动事例，本环节，就是让学生从外因引射出自已内心的情感。以贴苹果的方式，让学生从表象上感受自已的点滴成功。加深“努力才会有收获”的情感认识。

　　1、老师手中将准备的五组不同的拼图，每小组一份，在三分钟时间看哪个小组的同学完成的又对又快。比赛开始教师要以激励性的语言激发学生的比赛欲望，并告诉学生要给获胜小组奖励“成功果”，贴在“成长树”上。比赛结束后，请同学们说说自己在拼拼图的时候是怎么做的？

　　2、给更多的小组的孩子提供交流的机会，畅谈自己成功经历，谁说出了经历就奖励给谁“成功果”作为鼓励，让他贴在“成长树”上。交流前，教室用亲切的语言启发孩子们：“老师知道咱们班的其他同学也跟获胜小组的同学一样，有过许多成功的经历，现在就让我们打开记忆的闸门，回想一下，你做什么事获得了成功，又是怎样成功的？现在同学们小组讨论，把你成功的经历说给小组同学听。

　　本环节结束之际，师生合作小结：这就是我们成长道路上结出的一个个“成功果”，每一个果子都告诉我们——（努力才会有收获。）

（三）、制订计划，巩固延伸

　　为了让孩子们晓之以理，付之于行，在这一个环节，我安排了这样两个问题：

　　1、下学期，我们就上三年级了，你想进步更大一些，收获更多一些吗？

　　2、下学期，你有什么新的打算。请你将你的打算与小组的同学交流一下。

　　学生小组讨论后将自己的打算写在“打算卡”上，并提示学生要注意听听同学对你新的打算的评价，并请小伙伴帮助监督你。接下来我们将一起进入名人引路厅，出示名言：

　　（1）一分耕耘，一分收获。

　　（2）没有春天的播种，哪有秋天的收获。

　　这些名人名言看似小，但作用却不容忽视，从小的方面讲，积累写作素材。从大的方面讲，启迪学生认知社会，建立自己的价值观、人生观。让这些名言伴随着小朋友们实现自己的计划，拥有更大的收获。老师希望你们在今后的学习和生活中，做一个强者。只要你们付出努力，相信明天的你会更棒。让我们大声对自己说：“明天的我会更棒！”

　　本节课就在学生的大声对自己说“明天的我会更棒”中结束，既能激发学生的奋斗意识，又能给学生留有回味的余地，从而把堂课推向高潮。

四、实事求是说板书

　　努力才会有收获

　　↗ ↖

　　一分耕耘 ↓ 一分收获

　　↓

　　明天的我会更棒

　　这堂课的板书从文字上看简洁明了，紧扣主题；从形式上看回环交融，寓含文意；从媒体运用的角度看，与课件演示相辅相成，相得益彰！ 我的说课到此结束，请各位评委、各位同仁提出宝贵意见。谢谢大家！