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荷叶圆圆说课稿(4)

说课稿 时间:2021-08-31 手机版

  荷叶圆圆说课稿5

  一、说教材:

  《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课,是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

  课文共有5个自然段,语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分,可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。针对课文特点,我对本课时制定了以下的教学目标:

  知识目标:认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。

  语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

  能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。

  品德目标:培养学生的团结合作精神。

  教学重点:目标1、2

  教学难点:目标2、3

  教具准备:课件、生字卡片等。

二、说教法:

  我这堂课根据新教材的要求,为了实现以上教学目标,我以读书指导为主要训练方式,把读的训练贯穿在整个教学过程中,使学生在读中理解语言,体会情感,受到感染,从而“激发学生热爱大自然,陶冶情操”。这样,就把思想教育渗透到了学习语言,培养能力的过程中体现了“文理结合”的要求。

三、说学法:

  兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的爱好,所以谜语导入,让学生产生浓厚的学习兴趣。接着播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面,让学生欣赏,把学生带入课文的意境。

  对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望,整体感知的教学设计可以实现这一目的,所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文,注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题自由地读。

四、说教学过程:

  (一)激趣导入:

  1、课件出示谜语,让学生猜谜底等学生回答出来之后演示课件。在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后并简单地说一说见到的荷叶是什么样的,根据学生的回答相机揭题:《荷叶圆圆》。

  2、随着课件出示小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿,做动作跟它们打打招呼:小水珠——眨眼睛、小蜻蜓——飞呀飞、小青蛙——跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿——游啊游

  3、老师问:他们来到荷叶上做什么?学生自由想象说。

  (二)、初读课文,学习生字、生词

  1、出示课件:学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或四人一组合作朗读)

  2、同桌交流读,勾画出本课的生字词,请教小伙伴或教师。

  3、四人一组,在组长的带领下用自己自制的生字卡片学习本课生字,老师巡视指导。

  4、出示生字课件并且采用集体读,开火车读,男女生等形式进行检查。

  5、采用说悄悄话,你说我猜的游戏形式帮助学生记忆生字。

  6、师:课文中这么多生字,你是用什么好方法认识的?能说给大家听听吗?指名回答

  针对学生的回答总结出如下识字方法:歌谣识字,猜谜识字,偏旁归类识字,加一加,减一减等识字方法。

  7、让学生在生字课件中用自己喜欢的生字组词或造句。对于说得好的同学予以口头或者小红花的奖励。

  8、同学们学习的真棒!但是学习了很久了,相信同学们都累了?请大家站起来跟随音乐和老师跳一段舞蹈,放松放松,好吗?同学跟随老师跳舞《健康歌》。

三、学习文章,了解主要内容

  1、老师范读课文,如果愿意跟读的同学可以和老师一起读,同时课件出示思考题:课文中,谁和荷叶交上了朋友?指名回答老师相机板书。

  2、请学生自由朗读课文,思考:小水珠。小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿分别说荷叶是自己的什么?指名回答,老师板书。

  小水珠说荷叶是它的摇篮,小蜻蜓说荷叶是它的停机坪;小青蛙说荷叶是它的歌台;小鱼说荷叶是它的凉伞。

  3、学生和老师合作读谁是荷叶的什么句子。

  4、教师指导有感情的朗读,并且给学生配上简单的动作。然后让学生读读自己最想读的部分,体会一下小动物的心情。

  5、展示读,评选最佳朗读员,再次激起学生的学习兴趣。

五、拓展性学习:

  课件出示:池边一群小朋友来了(他们或许就是你),听见了、看见了这里的故事,会想些什么,说些什么?你可以把这些写成几句话或者画成一副简单的画。我们下节课再向小伙伴们展示吧!

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