说课稿(2)

说课稿 篇3

　　一、教材分析。

　　倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数，较为系统地掌握了十进制记数法，同时也基本完成了整数四则运算基础上进行的教学，主要是要使学生初步认识倍数和因数的意义，学会在１－１００的自然数中找１０以内某个数的所有倍数和１００以内某个数的所有因数的方法。这是学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算的基础，对以后的学习起着重要的作用。

　　二、教学目标及重点和难点。

　　１、知识与技能目标：使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，并能找一个数的倍数和因数。

　　２、过程与方法目标：引导学生自主探究找一个数倍数和因数的方法，体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。

　　３、情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。

　　４、重点：理解因数和倍数的含义，知道它们呢的关系是相互依存的。

　　５、难点：探索并掌握求一个数的倍数和因数的方法。

　　三、教学设计

　　（一）认识倍数和因数

　　认识倍数和因数时，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，引导学生在操作中得到乘积相同的不同乘法算式，并进一步引出倍数和因数的概念。倍数和因数是指两个数之间的关系，不能单独说某数倍数或因数，这一点学生往往搞不清，为了使学生明白倍数和因数是一种相互依存的关系，我举了生活中的兄弟关系，母女关系的例子帮助学生理解，让学生感受到数学与生活的联系，同时也让学生明白，用数学知识解决生活问题是学习数学的真正目的。

　　（二）探索求一个数的倍数的方法

　　从例1中得出：12是3的倍数，又把学生举的一个3的倍数的例子有目的地写在黑板上结合起来看，引导学生说出3的倍数还有哪些。学生在举例子时说出来的数是无序的，这时教师引导学生思考怎样才能按从小到大的顺序有条理地找出3的倍数，促使学生去关注思想方法，并在学生讨论交流中感受有序的思想方法。

　　在学生掌握方法的基础上，采用比赛的形式要求学生有序地写出2、5的倍数，然后在整体观察2、3、5倍数的基础上通过学生讨论，一个数倍数的特点。培养了学生观察、比较、归纳概念的能力。

　　（三）探索求一个数的因数的方法

　　从例中看出4、3、6、2、12、1都是12的因数，那我们可以怎样找一个数的因数呢？先让学生独自找36的因数，再指名几个学生说说是怎么找的，通过几位学生找的方法的比较得出较合理的方法。接着又找了15、16的因数，归纳出一个数因数的特点。

　　（四）全课小结

　　（五）巩固练习

　　为了提高学生学习兴趣，巩固所学知识，我又补充了两个练习：

　　1、判断题目的是强化学生对基础知识的掌握。

　　2、出示几张数字卡片。从中选择只有倍数和因数关系，比谁选择得多。

说课稿 篇4

　　一、说教材

　　《能干的双手》是义务教育课程标准试验教科书一年级艺术课中的第五课，我选择本活动是由于：一年级学生已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。本单元通过游戏、画画、舞蹈以及手语活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。理解一个简单的道理——艺术源于生活。

　　此活动的进行，可以使孩子认识自己的双手手，知道双手的用处，对自己的双手感兴趣并萌发保护双手的意识；本活动灵活性强。根据学生的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：

　　1、引导学生认识自己的双手，知道手能做许多事情。

　　2、激发学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

　　3、使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。理解一个简单的道理——艺术源于生活。

　　为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：歌表演《小孔雀告诉你》中傣族舞蹈的学习和编排。活动的难点为：培养劳动观念和爱劳动的意识及对劳动人民的尊重。

　　活动准备：根据学生喜欢玩游戏和展示自己的特征，根据幼儿己有的生活经验为学生准备了卡片材料，小手图片。使学生在游戏中加深印象。

二、说教法

　　1．游戏法：游戏是学生最喜欢的活动，是引导学生主动学习的重要方式，能够给学生带来许多乐趣。一年级学生年龄小，有强烈的好奇心和表现欲，所以在活动中多处采用比赛游戏，如：组织学生找朋友、我来做，你来猜等游戏，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

　　2．创设情境法：通过故事情节展开想象，运用故事营造轻松、愉快的课堂氛围，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣。通过介绍傣族人民，巧妙地把音乐与双手联系起来，从而拉近了孩子与音乐的距离。

　　3．激趣法：就是围绕活动内容，通过谜语，激发学生的学习兴趣。由于学生年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手作用时，采用了我来做，你来猜的游戏，调动了学生的学习热情，围绕手有什么作用，我的小手本领大，通过游戏达成共识完成教育目标。

三、说学法

　　游戏法贯穿于活动始终，有趣的我来做你来猜游戏,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领学生认识手的作用；经验感知法的运用使学生在游戏和探索中知道小手能做许多的事情，通过编排舞蹈动作和手语，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。

四、说教学程序

　　本活动是一个综合活动,包含了说、做、画、跳等形式，我采用猜字谜引入----师生互动----探索感知----创设情境 感性引入----谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

　　（1）、创设情境，引入活动

　　活动开始，教师以游戏，谜语引入活动，诱发孩子的活动兴趣。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以游戏引入活动，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节手的作用做好了铺垫。教育应尊重学生的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个学生富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的学生也能体会到成功和快乐。

　　（2）、配音乐做画----画小手

　　这一环节主要是让学生画出自己的小手，使学生更深一步的体会到自己的小手很能干。游戏能引发幼儿的兴趣，而兴趣是孩子最好的老师，画小手这一环节，使学生在开心和快乐中巩固了学习的知识点，提高了学生的动手能力和审美意识。

　　（3）、创设情境 感性引入（学习《小孔雀告诉你》舞蹈）

　　老师拿出一个礼品盒说：“今天是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友帮它举行了一个音乐会，邀请了许多朋友参加，还请了老师，所以老师特意买了一个礼物要送给它，老师很想带同学们一起去参加，好吗？”

　　设计意图：【运用故事营造轻松、愉快的课堂氛围，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣】

　　1、介绍小孔雀的家（打开课件——景色）

　　师：看！小孔雀的家就在这里，这里是我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。

　　设计意图：【观看图片，引发联想、想象。】

　　2、感知傣族音乐特色（打开课件——音乐片段）

　　师：听！山寨传来了动听的音乐，音乐会开始了。

　　提问：①听到音乐你有什么感觉？②猜猜是哪个民族的音乐？

　　师：这里居住着傣族人民。他们热情、善良、能歌善舞，他们每个人都有一双会表演的双手。

　　设计意图：【通过介绍傣族人民，巧妙地把音乐与双手联系起来，从而拉近了孩子与音乐的距离。】

　　3、自悟学法 积极体验

　　师：刚才有一位同学悄悄告诉我说也想在音乐会上表演节目，老师提议我们大家一起学一首小孔雀的舞蹈，集体在音乐会上表演怎么样？

　　①教师示范舞蹈动作

　　第二遍教师边舞边唱，学生击掌配合。

　　②学生结组编舞（发艺术之手荣誉称号）

　　4、为学生创设情境，在活动中拓展学生的经验。并学会用双手去做更多有意义的事情。

　　本环节由老师创设情境，有学生展开活动。这里为学生创设了舞蹈情境，使孩子在舞蹈中自己发现手能做许多事情，通过手语表演的情境，使学生情感态度得到升华，并为别人带来幸福和快乐。

五、结束活动

　　最后在智慧树上印下自己的小手印，留作永久的纪念，放入自己的成长袋。在轻松愉快的舞蹈氛围中，结束本课教学。