说课稿(3)

说课稿 篇5

　　【教材分析】

　　《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自己落地的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而培养儿童爱科学、学科学的精神。

　　【教学目标】

　　1.认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。

　　2.正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3.初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神。

　　【教学重点】

　　1.识字、写字朗读课文。

　　2.理解课文，读好有请求语气的句子。

　　【教学难点】了解地心引力这一科学常识。

　　【教学准备】课件。

　　【教学时间】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1.同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）

　　2.可是不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

　　3.板书课题，齐读课题《地球爷爷的手》

　　二、自读感知。

　　1.学生自读课文，要求：读准字音，把句子读通顺。

　　2.检查字音掌握情况：

　　（1）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

　　提醒易错字音：俩（liǎ）、引（yǐn）。

　　（2）不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

　　（3）打乱顺序挑战读。

　　（4）出示带有生字的词语。（指名读词语，开火车式读词语。）

　　3.识记生字

　　4.说故事内容。

　　明确：小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。

　　三、感悟理解。

　　1. 学习1—4自然段。

　　（1）齐读，说说你读懂了什么？

　　（2）出示句子：

　　一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！

　　指名读，读出开心地语气。

　　（3）出示：是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

　　a. 读句子。

　　b.拓展训练：大家看看这满树的桃子，想想看这桃子还怎么样啊？（又大又多、又红又多等）

　　出示句型：按层次出现。

　　又 大 又红

　　又____又___

　　苹果又____又____

　　冰淇淋又____又____

　　____又____又____,一定________________.

　　2.学习5---9自然段。

　　过渡：于是，小猴就请求爸爸给他们摘桃子吃，听着小猴这么着急的请求声，猴爸爸有没有为它俩摘下桃子呢？请自由的去读一读第5—9自然段，到课文中去找找答案。

　　（1）学生自由读课文第5—9自然段。

　　（2）交流：

　　猴爸爸有没有为小猴和小兔摘桃子啊？是谁帮了他们的忙呢？（地球爷爷）

　　（3）指导抓提示语朗读。

　　a.出示句子：

　　觉得很奇怪："地球爷爷怎么帮忙啊？"

　　也说："是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。"

　　b.指名读句子。

　　c.那你知道什么叫"奇怪"吗？（不明白、不清楚、不理解）

　　d.指导朗读。

　　e.小猴，小兔，他们到底为什么感到很奇怪啊？究竟发生了什么事？

　　（猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。）

　　f.质疑：为什么桃子偏偏就是往地上掉，而不是飞到天上去或者飞到别的地方去呢？

　　3.学习第10自然段

　　（1）看来，还是让我们自己一起去问问地球爷爷吧。（出示地球爷爷的话——课文第十自然段）

　　（2）学生自由读第10自然段。

　　（3）你都读明白了什么呢？

　　a.原来地球爷爷有手，而且有很大很大的力气。

　　b.地球爷爷这双有很大很大力气的手就是我们大家看不见的——地心引力。

　　c.理解"地心引力"（课件播放讲解什么是地心引力）

　　教师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。

　　（4）感悟地球爷爷的手的神奇。

　　a.师：小朋友，地球爷爷的这双手虽然是我们看不见的，但是只要你留心观察便可以发现，其实在我们的生活中，地球爷爷时时刻刻都在用它那神奇的手在帮助着我们呢。你能举出一些说明地球有"手"的例子吗？

　　b.人类能够稳稳地站在地面上，()我们的楼房，也是靠地球爷爷的手才能够建造起来的。

　　c.假如地球没有了地心引力，会怎样呢？

　　四、总结

　　今天，通过大家的共同努力，我们了解了地球爷爷是有手的，也就是神奇的地心引力。其实关于地球爷爷的奥秘还有很多，正等着你们去探索、去发现。希望同学们再接再厉，继续开启科学知识的大门。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.开火车认读生字。

　　2.自由读课文。

　　二、分角色朗读课文

　　1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

　　如：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪；

　　小兔──有礼貌、惊奇；

　　猴爸爸──慈祥、和蔼；

　　地球爷爷──稳重、有力。

　　2.四人小组分角色朗读。

　　3.全班分角色朗读。

　　三、指导书写

　　1.出示生字认读。

　　2.学生仔细观察它们在田字格中的位置。（本课全是左右结构的字，"球、玩、跳、桃、树"应该写得左窄右宽，"刚"字应写得左宽右窄。）

　　3.师范写，指导。

　　"球、玩":注意区别"王"与"王字旁"的异同；

　　"跳、桃":"足"作偏旁时，"捺"要变"提"; "兆"字的笔顺及笔画"竖撇"都要仔细指导。

　　"桃、树":"木"作偏旁时"捺"要变"点".

　　4.学生练写，师巡视辅导。

　　5.及时展示写得好的学生作业，进行评议。

　　四、布置作业

　　1.同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。

　　2.尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？