美术说课稿(4)

美术说课稿 篇6

　　我说课的内容是《会飞的玩具》。是一节手工制作课。根据新课程标准的说课要求，我将从教材、学情分析、设计理念、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学资源、教学过程等几方面进行说课：

一、说教材

　　玩具是儿童生活中最熟知的事物，种类、材料、造型都各不相同。本课即以会飞的玩具为内容题材，开展综合性的探索学习。通过观察、分析、比较欣赏不同类型、不同材料所制作出的会飞的玩具，使学生自觉、主动投入学习活动中。本课教学内容偏重于了解会飞玩具的特点，并通过不同造型的会飞玩具作品和自然界及科学界中会飞物体的欣赏，引导学生运用多种材料设计制作出不同造型的会飞玩具，感受美术、自然、科学与我们的生活息息相关。

二、学情分析

　　虽然是三年的级的学生，但是每个孩子对玩具的喜欢还是非常强烈的，让孩子自己动手制作会飞的玩具更有意义。这个年级的学生在动手能力上都有了一定的提高，情绪高涨，感悟知识的能力也有了一定的进步。通过学习，感悟到了艺术美和生活美的有机结合。

三、说设计理念

　　本课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，将教学内容与学生的生活经验紧密联系起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。通过课堂上学生自主、探究、合作学习，培养学生在具体情境中探究与发现不同知识之间的联系，并创造性地解决问题的能力和自我评价能力，促进学生的个性发展。

四、说教学目标

　　1、了解会飞玩具的特点。

　　2、引导学生掌握基本的制作方法，运用各种材料进行造型表现，体验造型活动的乐趣。

　　3、让学生感受美术、自然、科学之间的联系，培养学生对美术学习的兴趣。

五、说教学重、难点

　　1、教学重点：了解会飞玩具的特点，掌握制作方法，用各种材料进行造型表现。

　　2、、教学难点：用各种材料进行大胆、夸张的造型表现。

六、说教法、学法

　　依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用谈话法、引导法等教学方法。

　　在学法指导上采用了观察法、讨论法、欣赏法。

七、说教学资源：

　　为了使学生能成功的制作出各种会飞的玩具，我利用了多媒体课件及会飞的玩具、材料等教学资源。

八、说教学过程:

　　为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下八个环节设计实施本课教学。

　　（一）组织教学

　　通过检查学生的学具、用具准备情况，集中学生注意力。

　　（二）引入新课

　　1、出示会滚、会转、会摇和会飞的玩具。通过复习已制做过的玩具，引导学生感受不同玩具的特点，激发学生学习的兴趣。

　　2、揭示课题——会飞的玩具

　　（三）探索研究

　　1、启发学生回忆会飞的玩具及物体，并说说：你在哪里见过或玩过哪些会飞的玩具？从而激发学生的想象力和形象思维能力。

　　2、出示各种不同的会飞玩具，引导学生分组观察、分析、讨论、了解会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。

　　①会飞的玩具有什么特点呢？他们为什么会飞？是根据什么原理制作的？

　　②它们的制作过程有哪些方法？

　　本环节引导学生不断观察、讨论、分析，使学生懂得会飞玩具会飞的特点和基本的制作方法。通过学生积极参与，亲身体验，大胆表达自己的想法，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的观察能力和自主、合作、探究的学习能力。

　　③让每个小组的学生讨论说一说他们收集的材料可以制作成什么样的会飞玩具？

　　3、尝试造型设计与制作，抓住典型，让各组学生介绍自组的玩具及制作方法。

　　这一环节我用不同的方式评价学生，来激发学生学习的积极性，同时让学生知道同学之间应互相学习，团结合作。

　　4、播放多媒体欣赏各种会飞的玩具和自然、科学中会飞的物体。

　　通过欣赏，让学生观察了解不同的材料都可以进行想象创造设计，拓展学生的想象空间，让学生知道艺术来源于生活、美术、自然、科学之间的联系，培养学生对美术学习的兴趣。

　　5、出示设计制作的基本步骤：确定主题——构思构图——充实完善。

　　（四）学生设计制作，教师巡视、指导。

　　1、引导学生根据自己所带的材料，制作会飞的玩具。

　　2、引导学生给自己的玩具取名。

　　根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐，引导学生继续进行探究活动。

　　（五）作品展评

　　1、分组展示作品，学生参观欣赏，各谈创作思路和感受。

　　2、通过比赛评选出最会飞的、最有创意的作品。

　　此环节让学生体会创作的乐趣与成就感，同时培养学生的语言表达能力。

　　（六）收拾整理

　　做好作品的同学，将剩余的材料收拾干净，保持教室地面清洁。

　　这一环节主要是培养学生良好的卫生习惯，同时体现美育潜移默化的教学思想。

　　（七）课堂小结

　　引导学生进行课堂小结：这节课你有什么收获？有不满意的地方吗？

　　通过小结让学生对本节课所学知识有个整体认识。

　　（八）课后拓展

　　在操场上组织主题为“小小飞行员”的科技比赛，比比谁的作品最会飞，飞得最高，最有创意。

美术说课稿 篇7

　　各位评委老师，你们好！

　　我是宋xx，来自武术之乡——登封。今天我说课的内容是《中国美术的辉煌历程和文化价值》，我准备从教材分析，教法，学法，及教学过程四个方面来说明。

一、教材分析：

　　1、教材的内容地位和作用：我首先分析一下教材的内容地位和作用。本课选自人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册第一单元。本单元属于欣赏评述领域。包括三组学习活动，可用3-5课时进行教学。今天我讲解的是第一课时的内容。

　　2、学习目标：根据新课标对这一领域的要求以及对教材的分析和学生的认识规律。我确定本课的学习目标为:

　　①.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。

　　②能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。

　　通过对教材内容的理解与掌握，我把本课的重点确定为：结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。

　　针对初三学生的特点，我把本课的难点确定为：引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。

二、说教法

　　根据本课的性质与学生的实际情况，我主要采取“启发引导”及讨论法。并且借助多媒体教学，教师力争优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，使学生真正成为学习的主体，从而能够主动地掌握知识，解决本课的重点，突破难点。

三、说学法

　　鉴于以上分析以及学生特点，在这节课上让学生通过欣赏、讨论、评述的方法，提高学生的美术欣赏能力。

四、说教学过程：

　　在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我预设的本课的教学流程分以下三大环节进行。

第一环节：创设情境，激趣导入

　　这一环节我通过展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表。从而引出课题中国美术的辉煌历程和文化价值。这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望。收到“一石冲开水底天”的效果。

第二环节 自主合作 探究方法

　　这一环节我分三个层次组织教学。

　　第一层次：独立思考 互相讨论 组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。引导学生浏览和初步欣赏美术作品，并对一些作品进行一一介绍。谁能说出含有青铜器名称的成语或典故， “一言九鼎”等。同学纷纷举例，这个问题很适合所有的学生们，调动了他们学习的积极性，尝到了学习的快乐。学生们通过青铜上装饰的饕餮纹感受到了商代青铜器的特征与含义。对比周、汉时期的青铜器，发表自己的见解与想法。

　　第二层次 选择方法 小组合作

　　把学生分成两组进行讨论，引导学生提出一些值得讨论的问题，如"史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?"。"这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。思想感情与审美理想有什么样的关系?"等等。归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的中心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。

　　第三层次 互相交流 进行小结

　　根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。让学生更深层的了解中国绘画的发生发展过程。

　　这样的设计以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动地观察，猜测，交流等活动，使学生在解决问题的过程中不知不觉的受到熏陶和感染，从而培养学生感受美，表现美，创造美得能力。

第三环节课堂小结，课后拓展。

　　带领学生回顾本课的学习要点，通过回顾总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外扩展，培养学生的探究能力。

　　整堂课，我力求体现以下教学理念：1体现美术与社会生活的联系，培养学生的表现美、感受美和创造美的能力。2、重视培养学生应用美术的意识与独立解决问题的能力，把美术学习与生活中的问题结合起来，提高审美情趣。3. 注重激励性评价，始终让学生成为学习的主人。

　　各位评委，以上所说是我对这一单元第1课时的预设的一种方案，但是课堂是千变万化的，会随着学生和老师的灵性而随机生成。预设效果如何，最终还要和学生课堂结合。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委，有不妥之处敬请各位专家批评指教！