2。请同学们打开书,快速地默读课文一至两遍,然后根据自己的理解,与同学交流,课文该怎样朗读。
3。教师:谁来说一说,第一节该怎样读,为什么?
学生交流,汇报。(第一小节,应该用轻柔的语调,语速较慢。因为诗人写道:“整个世界多么静,多么静。”)学生根据理解,朗读第一节。
4。教师:第二小节写了什么内容?
学生思考,可以自己揣摩,也可以与前后伙伴交流,讨论。
汇报。(作者想起另一个小孩;作者想到了夏天的树林;作者还记得这个小孩手上提的东西……)
教师:这一小节该怎样朗读?(轻快、活泼一点)为什么?(夏天的树林是充满生机的,太阳出来了,多么温暖,所以应该欢快一点;这个小孩有一双发亮的眼睛,他应该很活泼,所以读来应轻快点……)
指名朗读,学生互相评价。
5。教师:请同学们找到小伙伴来共同朗读最后一节。
学生可以下座位寻找朗读伙伴。上台表演朗读。
教师:你们为什么要这样朗读呢?(因为书上写了“很轻很轻的歌声”,作者正在想着这个小孩,语速要放慢;这一节是写的“下雪的早晨”,所以要轻柔一点……)
齐读最后一节。
6。教师:请同学们根据刚才的学习理解,有感情地朗读课文一遍。(CAI音乐作为背景)
(三)品味感悟
CAI:《雪绒花》的音乐作为背景,雪花纷纷扬扬飘洒。
教师:在下雪的早晨,作者为什么会想到这个小孩呢?你会想到什么?(学生自由发言)
(四)有感情地朗读课文
CAI:《雪绒花》的音乐作为背景,雪花纷纷扬扬飘洒。
教师:现在我们已经站在飘着雪花的树林,就让我们慢慢地,静静地读,体会诗歌描写的情景。 (五)试着背一背这首诗歌
作业设计:
办一份关于雪的手抄报。 七、教学反思
诗歌一向就受我班上学生的欢迎,生字词不多,学习起来感觉没有多大的压力。
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