（四）战胜自然
1、课件展示商场画面，带领学生进入陌生环境
2、“火眼金金”找答案：商场中共有几处“安全出口”
3、模拟演习：遇到火灾我该怎么办？
师生共同感受
1、积极投入讨论话题
2、根据实际体验，大胆回答问题
3、小组讨论，共同计划，有自我安排活动能力
4、发挥自我才能
5、身心投入
6、有身临其境之感
7、有一定自护能力
8、有较好的观察能力
9、身心投入，快速抢答
10、积极参与，协同配合
1、通过话题引导，学生能积极参与讨论
2、挖掘学生自身潜能
3、培养学生合作意识
4、通过争当小导游活动，激发学生热爱家乡的情感
5、通过实际体验（充分利用报告厅场地），感受远足的乐趣，培养学生自理能力
6、由画面场景引导，激发学生的好奇心理，并学会、发现和应对在现实生活中遇到的困难
7、联系生活实际，注重学生能力的培养
8、通过对陌生环境的感受，培养学生的观察、判断能力
9、在教师引导下，大胆展示自我才能
10、通过模拟演习，让学生懂得在运动中或生活中遇到危险时所应表现出的行为
自我总结
课外延伸
三、胜利归来
学生谈体会、谈收获
1、今天的挑战之旅过瘾吗？
2、课后作业：
⑴ 课后乐于接受客人的邀请，敢当小导游
⑵“五·一”快到了，给家里制定一个旅游计划，到网上走一走，看一看，别忘了“五·一”后把你的感受告诉同学和老师，愿我们的挑战之旅成为快乐之旅
11、自我实践，愉快投入
11、通过课外作业的延伸，让学生将所学到的知识能真正运用于实践
教学资源合理开发
1、多媒体课件：通过多媒体辅助教学特有的优势，生动地展示“挑战之旅”旅途中所发生的事，使学生在身临其境中学会学习、学会合作、学生生存。
2、卡片：让学生在小组交流中懂得并学会做事要有计划性。
3、一次性雨衣：以现场的穿雨衣活动，体现学生自理、自护和在困难中关爱同伴的能力，同时也增强了学生的环保意识。
《挑战之旅》课的设计（课件制作）
盐城市第一小学 俞向阳
课前交流：师生对话
一、课件演示——小游戏：“火车接龙”、“反复出现各种地名（从不同方向出现）”。
二、导入课题： 课件演示——“挑战之旅”
三、情境导入：
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/714747.htm