小学语文一年级下册《古朗月行》教学设计范文(2)

　　五、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

　　1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)

　　2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

　　六、识字、写字指导

　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

　　七、抄写生字(课后练习2)第二课时

　　一、复习生字

　　1.认读生字。(开火车读，反复两遍。)

　　2.比一比，读一读。(完成课后练习3)

　　指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

　　3.读拼音写汉字。(略)

　　二、认读要求认识的生字

　　1.读古诗，画出课文中要求认识的字。

　　2.读一读，记住它们的读音。

　　3.认读：朗 呼 疑 镜 碧

　　4.去掉拼音，开火车读。

　　三、背诵课文

　　四、巩固练习

　　1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

　　2.每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。　　3.用“月亮”练习说话。

　　联系《小小的船》，把句子“月亮____。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。