三、认识怀特森先生
1、指生1读(你真温柔)
指生2读(你还没有气炸)
指生3读(读得好,太令人气愤了,这算哪门子老师?一起来。(学生非常气愤的齐读)
2、话出总有因,再一次深入地读课文,边读边画出相关语句,并在句旁写感受作批注,完成后,可以小组先交流一下。
3、集体交流
A.当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下的每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分!(课件出示)
学生:怀特森先生是一位奇怪的、不可思议的老师。因为我的考卷时根据笔记答的,笔记又是根据老师所讲而记的,本应得满分。可为什么怀特森先生竟给我打零分呢?这太让我吃惊了,所以我觉得他是个奇怪、让我们感到不可思议的老师。(课件出示奇怪不可思议)
师:读出你的吃惊。
师:是啊,太不可思议了,所以我们全都气炸了,齐读怀特森算哪门子老师!
B.关于猫猬兽的一切都是我编造出来的。(课件出示)
生:怀特森先生是个不负责任的老师。他竟然在课堂上给我们讲授错误的知识。(课件出示不负责任)
师:模仿怀特森先生的语气读读这句话。
生读。(读的理直气壮,你真是怀特森先生的知音,来握个手)
师:如果你的老师这样做,你也会气炸了,也会说怀特森先生算哪门子老师!
C.难道你们根据错误信息得出的错误答案,还应该得分不成?
生:真是太不可思议了,班上每个人都是零分,而怀特森先生却理直气壮的回答
师:你来理直气壮的读一下这句话。
生读。(不错,读出了理直气壮。
师:所以我们全都气炸了,说怀特森算哪门子老师!
师:如果你当时在场,你也会说怀特森算哪门子老师!
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