《难忘的一句话》教学设计范文(2)

　　篇二：《语言的魅力》+《难忘的一句话》教案

　　教材分析：

　　《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，作者讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是??”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。

　　在《语言的魅力》一课中“春天到了，可是??”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使学生在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心情在变，在这变化之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使学生自主学习；激发情感，增强学生的语言实践能力。

教学目的：

知识目标：

　　1、学习本课的生字。

　　2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

　　3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

　　能力目标：培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。

　　情感目标：体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。

教学重难点：

　　1、体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。

　　2、有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

　　教学准备：课件

　　教学时数：1课时

教学准备：

　　教师：课件

　　学生：完成前置性作业

　　1、读通课文，课文讲了一件什么事？

　　2、理解词语： 衣衫褴褛 无动于衷 陶醉

　　3、思考：比较写在木牌两边的语言，谈谈你对课题“语言的魅力”的理解。“春天到了，可是??”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？ 4、自学《难忘的一句话》：读通，自学不熟悉的字词；思考文章讲了一件什么事？联系难忘的那句话谈谈自己的感受。

教学过程：

一、导入激趣：

　　1、课件出示美句，学生齐读：

　　同学们，你们觉得这些语言怎么样?

　　对!这就是语言的魅力。今天，我们就学习《语言的魅力》这一课。

二、交流展示，研讨提升：

　　1、学生快速浏览课文，交流：这篇课文主要讲了一件什么事情？

　　2、小组研讨交流：

　　（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。

　　（2）“春天到了，可是??”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？

　　3、小组汇报，教师相机引导： 4、师总结：

　　古人云“一言可以定国”“一言可以丧邦”“三寸之舌，强于百万之师”。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说，美国人在第二次世界大战时，曾把舌头（演讲与口才）、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里，演讲和口才作为现代人的重要标志，却是人们的普遍共识。

三、拓展延伸：

　　1、学习语文天地的《难忘的一句话》：

　　1）小组交流课前自学题

　　2）全班交流

　　2、教师举例，谈谈语言的魅力所在。

　　（1）师述：是能唤起人们同情心的语言才是有魅力的吗？不仅仅是，这样的理解是片面的。那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！

　　（2）师述故事《激励的力量》

　　3、学生汇报：曾经感动过你的语言?把这个故事讲给同学听。

　　4、练笔

　　1）我们的书后有几幅图画，请你把有魅力的语言写在旁边。

　　2）请你为校园设计两条温馨提示语。

　　板书：

　　语言的魅力

　　语言是连接爱的桥梁

　　漆黑一片 万紫千红

　　无动于衷 变 产生同情

　　淡淡一笑 解囊相助

　　叹息 笑着

　　我希望你是我的女儿