四、拓展想象,总结全文
1、指名读全文,你觉得列宁是一个怎样的人?读了课文,对你有什么启示?
(列宁以蜜蜂为向导,找到了养蜂人,所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题,也可以像列宁这样,先仔细观察,再认真思考,最后找到解决问题的办法。)
2、想想养蜂人听了列宁的话会说些什么,会怎样邀请列宁进屋呢?
(学生进行口语交际练习)
五、巩固本课生字词
1、出示字卡,巩固阅读中已认识了的生字。
2、组内合作检查识字情况。
(引:读yǐn;谈:谈话就是说话,所以是言字旁;导:上边是“巳”,要封口,不要写成“己”。重点交流识字记字的方法。)
3、由这8个生字组成的词语及词义是:
引路:领路,带路。
附近:离得很近的意思。
派去:分配、指定。
谈天:很随便地谈话。
向导:带路的人。
六、布置作业,培养能力
1、探究活动,实践创新。
仔细观察,看看除了蜜蜂可以引路,还有哪些东西也可以引路。
(同学互相说说,看谁说得好。)
2、用自己的话写一写:
(1)列宁为什么要亲自找养蜂人。
(2)列宁是怎么找到养蜂人的。
(选做一个问题)
板书:
蜜蜂引路
许多蜂蜜—————————————他想
飞回园子—————————————他想
园子旁边有所房子—————他想
找到养蜂人———————————果然
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