欢迎来到010在线作文网!

北师大版四年级数学《路程、时间与速度》教学设计(2)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

二、师生互动,探究新知

(一)、认识速度及速度单位:

  1、全班交流:

  1) 比较小牛和小象,小象和小熊,谁跑得快?

  引导学生思考:相同时间比路程远近,相同路程比时间长短,来确定快慢。

  2) 比较小牛和小熊,路程不同、时间也不同,怎样比它们的快慢呢?有什么办法?

  引导学生思考:要想知道谁跑得快,就要比较单位时间里谁跑得远,谁就快。

  学生可能出现的思路:

  方法一:在相同时间内(1分钟)比较谁跑得远

  280÷4=70(米/分)

  240÷3=80(米/分)

  70<80 小熊快

  方法二:在相同时间内(3分钟)比较谁跑得远

  280÷4=70(米/分)

  70╳3=210(米)

  210<240小熊快

  方法三:在相同时间内(4分钟)比较谁跑得远

  240÷3=80(米/分)

  80╳4=320(米)

  280<320 小熊快

  设计意图:让学生合作学习、互相交流,不仅可以拓宽他们的思维,可以让每个同学都有表达自己见解的机会,也培养学生倾听的习惯,逐步“学会求知、学会做人、学会共处”。

  师:我们都计算出了小熊和小牛在相同时间内的路程,比较出了它们的快慢。可是这样的相同时间是很多的,所以为了便于比较,我们把每分钟小牛和小熊行的路程叫它们各自的速度。

  2、认识速度及速度单位:

  师:小牛每分钟跑70米,这里的70蕴含着两个条件,一是1分钟,二是行了70千米。所以我们用一种新的单位来兼顾这两种含义,即也就是小牛的速度为70米/分。

  学生体会速度单位与其它单位有何不同。引导学生感受速度单位由两部分组成,长度和时间合起来就是速度单位。

  3、师:运用已知的长度单位和时间单位组成一个速度单位,像这样的速度单位在我们的生活中经常可以看到。说说这个单位的含义。

  出示生活中常见的数据:人的步行速度约为4千米/时

  飞机的飞行速度约为12千米/时

  声音传播的速度约为340米/秒

  光的传播速度约为30万千米/秒

  说说这些单位的含义。(指名说,再同位互相说。)

  拓展学生对速度的认识,引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒等,在单位时间内所行的路程叫速度。

  设计意图:通过实例给学生充分探索空间理解速度的意义,建立单位时间的表象。结合情境,帮助学生较为准确的理解速度的意义。(二)、探索分享,寻找路程、时间、速度之间的关系。

  1、体会如何求速度:我们再来看280米、240米、240米是什么?(路程)4分钟、4分钟、3分钟是什么?(时间)那已知路程和时间,如何求速度呢?

  得出:速度=路程÷时间

  2、理解速度、时间、路程三者之间关系。

  1) 理解了速度和如何求速度,请大家回答下面问题:


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/522040.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(zaixianzuowenhezi@gmail.com),我们会及时处理和回复,谢谢.