语文百花园二的优秀教学设计(3)

　　2、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。

　　3、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。

　　4、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。

　　教学重难点：

　　指导学生抓住景物的特点，具体描述。

　　教学过程：

　　一、学习倡议书。

　　1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

　　2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书给写给谁(部门)，写些什么内容?

　　3、读书上例文，明确格式。

　　明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。

　　二、习作

　　(一)谈话导入，激发兴趣

　　同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。

　　如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊!下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深?

　　(二)回忆游览顺序，以此确定文章思路。

　　1、从阅读中感悟文章的序

　　同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢?

　　同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧!

　　(生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按日出前、日出时、日出后的顺序写景物的变化的。)

　　(生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。)

　　是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。