三、写字指导。
出示:路 晨 奇 送 陪 趣
1.认读生字,想出好办法记住它们。
2.仔细观察每个字在田字格里的位置 。
3.师重点指导“趣”的写法。
趣:半包围结构,走字第二横,横中线上写,稍微倾斜,写到竖中线上,捺长长的穿到右下格的中间,耳的竖,挨着竖中线写,窄窄的,最后一笔的横变成提,因为后面还要写又,要避让开,又字的捺变成点,如果写成捺,下面走字还有捺,就不好看了,写字就像做人,学会避让,这样才会和谐。
4.学生在《习字册》上描红、临写。
第二课时
一、创设情境,导入新课
1.在一个草木茂盛、鲜花盛开的树林里,发生了一个有趣的故事:一个春天的早晨,阳光明媚,树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上,一只刚出生不久的小鸟,探着头。睁着黑豆般的小眼睛,这儿看看,那儿瞧瞧,她沉浸在这迷人的景色中。忽然,小鸟惊叫起来……同学们,猜猜看,小鸟看到了什么?(学生猜)原来她看到了一棵会走路的树。板书课题《会走路的树》,齐读课题。今天我们继续来学习23课《会走路的树》,齐读课题。
2.通过上节课的学习,你们知道会走路的树是谁吗?(驯鹿)谁把它当作会走路的树?(小鸟)小树和小鸟还带来了文中的一些词语,你还能认识他们吗?
出示词语:
早晨 好奇 有趣 陪
走路 大概 激动 角
指名读,齐读。
3.这节课就让我们再次跟随小树和小鸟到树林里去看看吧。
二、精读课文,读中感悟
(一)品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟的美好交往
1.出示:春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。
师:这是一棵怎样的树呀?(金色的 走来走去)请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美丽。(指名读,齐读)
2.有一只小鸟看到了会走路的小树,非常吃惊,十分好奇,他说了些什么呢?
出示:你能让我到你身上坐一坐吗?
(指导读好问话,通过“让”、“坐一坐”等词语,体会小鸟好奇、急切的心情)如果是你,你愿意让小鸟上来坐一坐吗?
3.小树是怎么说的?又是怎么做的?请同学们读一读课文第二、三自然段,找出相关语句。
4.你觉得小树对小鸟怎么样?(热情、友好)通过朗读来回答。
出示(一):
小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。
(玩了好长时间,还把小鸟安全送回家,多么喜爱、关心小鸟呀!请同学们读好这句话,把小树对小鸟的关心爱护表达出来)
出示(二):
从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小树跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。
想想看他们可能去了哪些地方?看到了哪些有趣的东西?
请小朋友们展开想象的翅膀,再用这样的句式来说一说。
出示画面,学生练说。
a.他们来到了小溪边,看到了(清澈见底的溪水)。
b.小树带着小鸟来到了竹林,看到了(苍翠挺拔的竹子)。
c.他们来到了田野,看到了(金灿灿的油菜花)。
d.他们来到了山脚下,看到了(飞流直下的瀑布)。
(这些景色美吗?小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的高兴。他们玩得多开心哪,让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。)
5.快乐的时光总是那么短暂。出示:终于有一天,小鸟长大了,她向这棵树告别,飞往远方……
这时小鸟和这棵树的心情会怎样呢?他们就要分别了,一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树,你们就是快要飞走的小鸟,想对我说什么?学生交流。
(二)品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动
1.一年过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?请小朋友们自由读一读第5~9自然段。
2.小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。(指名读)为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢?(指名说)请来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议)
3.小鹿是怎么回答的?谁来读一读?(指名读)。
孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么?
再仔细读读,会有新的感受。(学生自读)(小鹿的爸爸很想念小鸟)
你是从哪里体会到的?(常常提起)
4.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候,小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话?(指名读、男女生赛读)
5.小驯鹿也激动起来,它是怎么说的?
能把两个感叹号也读出来吗?(指名读、齐读)
6.是呀,小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多么激动,多么高兴!此时此刻,小鸟激动,小鹿激动,我们的心情同样很激动,想不想再来读一读小鹿和小鸟的对话?
请小朋友们2人为一组,分角色朗读5~9自然段。三、拓展、续讲故事
1.小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整。
2.学生交流。(可以讲故事,也可以表演。)
四、总结全文
孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。
五、指导写字
1.指导书写:角、概、激
2. 说说每个字写时要注意些什么。
3.教师范写,学生练写。
板书设计:
会走路的树
驯鹿 小鸟
深厚情谊
教后反思:
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/491438.htm