猫教学设计(4)

猫教学设计6

　　一、教学要求：

　　1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写词语。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达对猫的喜爱。

　　4、激发热爱生活的情趣，激发课外观察的兴趣。

二、教学重点：

　　了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、教学难点：

　　能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。

四、教学准备：

　　搜集有关猫的图片资料

五、教学时间：

　　两课时

六、教学过程：

第一课时

一、揭题

　　1、谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。

　　2、揭题：猫（读题）

　　3、简介老舍

二、初读课文，初步了解课文内容，

　　1、自由轻声读课文。

　　要求：读准生字、多音字，读通课文。

　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分层次。

　　2、指名读，交流。

　　①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）

　　②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节

三、精读“古怪”，体会情感

　　1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

　　师述：这句话在第一段中是总起句。

　　2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

　　出示比较：

　　猫的性格古怪。

　　猫的性格有些古怪。

　　猫的性格实在有些古怪。

　　“古怪”是什么意思？（古怪--跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。）

　　读出句子语气。

　　3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段后交流教师板书。

　　4、朗读第一段，体会猫的古怪。

　　5、体会可爱

　　①自读课文第二段（第4自然段），说说你感受到小猫的可爱了吗？

　　②挑战朗读，评议。全班齐读。

四、总结并朗读全文

　　1、老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进大脑里吧！

　　2、有感情地朗读课文。

五、布置作业

　　1、熟读课文；

　　2、默写词语。

第二课时

一、复习导入

　　这节课我们来共同感受老舍先生笔下的那只既老实又贪玩，既尽职又温柔的古怪猫。

二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情

　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。

　　[1]自学第一节

　　1、通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？（自由朗读第一节，并用“--”划出有关语句。）

　　2、朗读交流。注意读出词语和句子语气：

　　①的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非……不可

　　②比较：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

　　凭谁呼唤，它也不肯回来。

　　3、引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在--它贪玩在--它尽职在

猫教学设计7

　　教材分析

　　1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，

　　表达了作者对猫十分喜爱的感情。

　　2．引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和文章表达上的特点，体会作者表达

　　感情的特别方式。

学情分析

　　猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

　　引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

教学目标

　　１、认识７个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

　　４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重点和难点

　　１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。

　　２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。

教学过程

教学环节

　　一、导入 教师活动 预设学生行为 设计意图 1．导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，

　　今天，我们就要来学一篇他写的文章。

　　2．揭示题目：猫（读题）

　　学生齐读题目了解作者，熟悉课题

　　1．自由轻声读课文。 二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理

　　思考：①作者是从哪两方面来写猫的？

　　②给课文分段。

　　2．指名读，交流。

　　① 课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）

　　② 分段：第一段：1—3节，第二段：第4节

　　（一）概括第一段段意。

　　1．分节朗读，划出表述这一段内容的句子。（第一句）

　　师：这句话是这一段中的总起句。

　　基本信息