《母鸡》教学设计(3)

　　《母鸡》教学设计4

　　【学习目标】

　　１、认识生字词

　　２、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。

　　３、了解母鸡的母爱

　　４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。

　　【教学重点】

　　１、把握作者情感的变化。

　　２、体味作者对母爱的赞颂。

　　【课前准备】

　　１、课件制作。

　　２、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入，引发意识

　　１、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。

　　２、板书：

　　母鸡

　　３、从题目你了解到什么？

　　二、默读课文，抓住情感

　　１、把握态度变化：

　　请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。

　　思考：

　　“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？

　　（让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。）

　　２、总体感知：

　　“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？

　　一向讨厌──不敢再讨厌（喜欢）。

　　３、讨厌之由：

　　⑴ 请同学们列举母鸡的'罪状。

　　⑵ 说出“我”对母鸡态度的句子：

　　我一向讨厌母鸡。

　　没完没了，并且没有什么理由，讨厌！

　　……使人心中立刻结起了小疙瘩来

　　更可恶的是……

　　……被它吵得受不了

　　三、细读课文，品位情感

　　１、感情的峰回路转：

　　母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它？

　　（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。）

　　２、感情的体味：

　　说一说：

　　你喜欢哪种情况下的母鸡？说出你的理由？并告诉大家这时候的母鸡是一只（ ）的母鸡。

　　小老师：

　　请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子？

　　朗读是该用怎样的语气？

　　（情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。）

　　３、情感的提升：

　　写一写：

　　把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。

　　提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等

　　（动手既是让学生对文章感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。）

　　４、情感的回归：

　　《母鸡》让你读懂了什么？

　　（第九自然段）

　　（回到文章的主旨，体会作者的为文之意）

　　５、情感的延伸：

　　你知道哪些赞颂母爱的古诗？

　　（唐代孟郊的《游子吟》为最）

　　你还知道哪些有关母的名句？

　　（联系实际，让学生把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。）

　　四、知识拓展，自主学习

　　１、交流：

　　你知道那些动物的感人故事？

　　２、老师的推荐：

　　羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。

　　（丰富学生的知识面，养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。）

　　【板书设计】

　　母 爱

　　《母鸡》教学设计5

　　教学目标：

　　读准“欺侮”的字音，联系上下文理解“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。

　　边读边思考，利用文中看似矛盾的语言表述设疑，培养学生发现、提出并解决问题的能力。

　　能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。

　　教学准备：

　　1、读通课文，划出两句直接描写作者对母鸡态度的句子。

　　2、查字典，知道“如泣如诉、警戒、紧叫”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，整体感知

　　（一）板书课题，巩固“母”的笔顺，读课题。

　　（二）简介作者──老舍。

　　（三）预习反馈：交流描写老舍对母鸡态度前后不同的句子。

　　（四）灵活运用关键语句，归纳课文的主要内容。（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）

　　（五）理清课文结构，以作者对母鸡的感情变化为线索将课文分成两部分。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）

　　二、深入品读、感悟母爱

　　（一）略读1－3小节，了解“我”讨厌母鸡的原因。

　　1．重点思考：“我”为什么“一向讨厌母鸡”？哪些语言让人感受到作者对母鸡的讨厌？（板书：没完没结如泣如诉发了狂欺软怕硬）

　　2．反馈指导。

　　指导重点：

　　（1）了解“如泣如诉”的意思。

　　（2）体会作者以夸张的手法描写母鸡“发了狂”的叫声时所表达的情感。

　　（3）体会母鸡“欺软怕硬”的行为。

　　（4）指导朗读描写三种不同叫声的句子。

　　3．连贯表达“我”讨厌母鸡的原因。

　　（二）品读5－8小节，体会“我”喜欢母鸡的原因。

　　1．设疑：同为母鸡的叫声，为什么“我”变得“不敢再讨厌”母鸡了？引导学生体会母鸡叫声所要传递的意思及所要传达的作者的感情。

　　2．通读5－8小节，圈出描写母鸡叫声的词。（板书：警告紧叫啼叫）

　　3．初步了解母鸡叫的原因。

　　4．想象表达母鸡的叫声所要传递的意思。

　　5．学习第5小节，体会母鸡的勇敢和负责。

　　指导重点：

　　（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危险，了解母鸡警戒的原因。

　　（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。

　　（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的勇敢。

　　（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡到底怕吗？

　　（5）提炼作者对母鸡态度变化的原因，了解母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏交流的方式。

　　6．学习第6小节，体会母鸡的慈爱和辛苦。

　　指导重点：

　　（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表达的意思。

　　（2）设疑：“叫”与“教”的区别，体会母鸡的辛苦。

　　（3）联系上下文，设疑：母鸡到底怕公鸡吗？

　　（4）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。

　　7．学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。

　　指导重点：通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表达的意思。

　　8．学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈爱。

　　指导重点：

　　（1）学生自主感悟，交流反馈其读懂及读不懂的内容。

　　（2）体会“──”的作用，感受作者的情感变化。

　　三、总结全文，升华母爱

　　（一）理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。（板书：英雄母亲）

　　（二）进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。

　　板书：