《大瀑布的葬礼》教学设计3
教学目标 ：
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、导入
1、教师：大家请看，今天老师带来了什么？（花圈）
今天，老师就要把这个花圈送给一条曾经是世界闻名的大瀑布，为什么呢？就让一起来学习第14课————大瀑布的葬礼。（板书课题）
2、齐读课题
3、交流课前搜集的资料
（1）教师：课前老师给大家布置了一项任务，请大家通过各种途径搜集关于塞特凯达斯大瀑布的资料，谁愿意与大家分享一下？
（2）指名说
（3）教师小结：通过分享大家共同搜集的资料，同学们不禁对塞特凯达斯大瀑布那种雄伟壮观发出惊叹，那么今天我们就再次走近这条瀑布。
4、感情朗读课题，质疑
（1）“葬礼”是什么意思？
（2）看到这个题目，你最想了解哪些内容？
二、初步感知全文
1、请用较快的速度默读全文，想一想：
课文主要讲了一件什么事情？
2、出示口头填充（屏幕出示）
三 、昔日 雄伟壮观
教师： 为瀑布举行葬礼，而且有国家总统亲自主持，这真是一场特殊的葬礼，我们不免产生疑问：这是一条怎样的瀑布呢？让我们一起来读读课文，看看文中是怎样描写昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什么样的？请你轻声朗读课文，用不同的符号画出相关的句子。
1、学生朗读，画句子。
2、学生读句子
3、朗读想象（鼓励用文中的语言）
老师也来读一读，请你闭上眼睛想象一下，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你仿佛听到了什么？
5、结合重点词汇，指导感情朗读
把你对瀑布的赞叹用朗读表现出来吧！
6、教师小结：如果此刻你就站在的瀑布的脚下：你最想说什么？
四、今日 形容枯槁
但这雄伟的奇观，却在逐渐消失———今日的大瀑布是什么样的呢？
1、 学生朗读句子
2、 屏幕出示文段
3、 有一句话形象地写出瀑布的样子，是哪句？这个比喻句把什么比成什么？
4、 与前面瀑布的样子作对比，你能想象瀑布现在的样子吗？
5、 游客们看到瀑布前后的变化，有什么不同？
6、 看到这幕情景，你心中的感受是什么？
7、 感情朗读。
五、布置作业
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
教案点评：
文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要保护环境、保持生态平衡和爱护地球的主题。教学设计体现了这样的特点：
1、引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。
2、采用读画议说的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自己需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在学生交流的基础上归纳、整理、小结。
3、课文内容理解之后，提出如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？的问题，请学生各抒己见，畅所欲言，说说自己的感受。学习小结后布置了这样的作业 ：注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？将课内外学习相结合，将学习与社会实践相结合，增强了学生的社会责任感。
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