《我多想去看看》教学设计(2)

　　《我多想去看看》教学设计3

　　【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　２、会写“足、走”两个生字。

　　３、感知课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【学习重点】

　　１、会写生字。

　　２、有感情地朗并背诵读课文。

【学习难点】

　　读好诗中的长句子。

【课前准备】

　　课件、词语卡片、生字卡片。

【教学过程】

　　一、复习词语、句子（爬山）

　　１、导语：

　　师：小朋友们，今天丁老师带大家去玩好吗？（好）大家可不要怕困难哦，因为我们要走很远很远的路，并且在路上还会遇到很多阻碍，怕不怕？（不怕）那好，我们出发吧！（课件出现一个小孩在走山路，边走路边会出现一个又一个的障碍排，学生需读对上头的词语才能通过）告诉、广场、升旗、北京城、天安门、小路、弯弯、多想。

　　２、开火车读词语

　　师：小朋友真棒，这么快就扫除了障碍，让我们把这些障碍再读一读，好吗？（生读）

　　３、读句子：

　　师：真好！丁老师这里还有更难的，你们敢不敢挑战？（敢）出发！（分小组读句子）

　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

　　我们爱北京。我们爱五星红旗。

　　二、学习课文

　　１、过渡：走了这么远的路，大家累吗？（累）可你们知道吗？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再远的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上节课，我们学习了课文的第１句话，知道妈妈先告诉我什么？（妈妈先告诉我沿着弯弯的小路，就能走出大山），后来，妈妈又告诉我什么呢？今天我们就继续来学习课文的第二、三句话。请大家把第二句话读一读，边读的时候边想一想，你有什么不明白的地方？

　　２、生自由读

　　３、生交流

　　⑴理解“遥远”。

　　解释“遥远”的含义（很远很远的意思）──造句──读句子。

　　⑵理解“壮观”

　　观看升旗仪式。──说说从图上或录像上哪里可以看出“壮观”？读句子。

　　⑶展示资料，练习说话。

　　⑷老师利用课件展示美丽的北京城。

　　过渡：小朋友们，北京城美吗？（美）北京不单单是美，更重要的是她是祖国妈妈的首都，谁都想去看看。那你们想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你们一样非常想到北京城去看看，请大家读一读最后一句话，看看小朋友和妈妈说了什么？（生读）

　　４、学习最后一句话。

　　⑴学生读。

　　⑵比较句子

　　⑶看图

　　⑷自由朗读

　　⑸学生展示朗读

　　⑹全班朗读

　　５、总结全文，指导背诵。

　　⑴分句背诵。

　　⑵全班背诵。

　　三、指导写字

　　导语：小朋友刚才与文中的小朋友一去看了看我们美丽的北京城，《我多想去看看》这首诗大家也已经会背了，真好！这课还有两个生字要认记书写，我们共同来学习，好吗？

　　１、出示本课的两个生字（走、足）让学生对比一下，找找它们的异同点。（他们都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一样，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

　　２、火眼金睛（说说这两字应怎么写才漂亮）

　　３、老师范写

　　４、学生书写

　　５、展示──评价

　　四、唱歌《我爱北京天安门》

【教学反思】

　　１、在一年级的孩子眼中，上课是快乐和神奇的色彩。为了充分调动他们的学习积极性，为了在他们心田种下爱语文的种子，我用自己富有激情的教学语言，多种的手段，千方百计地“哄骗”、“鼓动”学生学习，如排除障碍；开火车朗读词语；看录像找“壮观”，唱歌等，让他们积极主动地参与学习的全过程，我把学习的主动权还给了学生。

　　２、在热热闹闹的教学过程中，我始终把“生字”教学作为重点，充分体现年级教学的特点。学生杂杂实实地读拼音、读词语、读句子。

　　３、小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担“万丈高楼平地起”的铺路人，在平时的教学中，我十分注重学生行为习惯的培养。从如何拿书、如何发言，如何写字都进行严格的规范。就拿语文中的书写习惯来说，这是一年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。还有表达的自信。只要他们有说的意愿，我都让他们说，并注意在其间对学生的语言表达能力进行锤炼、雕啄、训练。

　　４、学生要发展，应起始于教师教色的转变。教师是教学的组织者，学生不再是配合教师上课的配角，而是有血有肉的课堂主人。他们作为一个活生生的人，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂学习活动，主动积极地去探究知识，开发进取。因此，在课文的朗读感悟中，我倡导个性化阅读。我让学生自由读一读最后一句话并想一想，说一说。想怎么说就怎么说，想怎么读就怎么读。学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理我都给予肯定。此时，课堂上众说纷纭，书声朗朗。学生想说就说，想读就读，没有整齐化一，没有“一个标准”的束缚，自由人读自由文。我口说我心，我口读我情，无拘无束，轻松活泼。学生对小诗多样化的解读，集中体现了学生主体性的确立和可发展的态势。

　　《我多想去看看》教学设计4

　　【学习目标】

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

　　北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。

【课时目标】

　　巩固生字词及偏旁;正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

【教学过程】

一、复习检查

　　1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回答)你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)

　　2、(出示生字卡片)小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗?他们叫什么?呜……小火车开啦!(点到的小组开火车读生字)

　　小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起!

　　3、(复习词语)

　　今天，高老师给你们带来了许多好吃的水果，如果你叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给你，谁愿意来当小老师。

　　告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

　　4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢!

二、导入学习新课

　　1、边讲解边出示北京的风景图片:今天，高老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧!

　　⑴我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

　　⑵接着我们来到了北京的天坛公园。

　　⑶然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

　　⑷最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。

　　2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?

　　(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”

　　3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么?(出示多媒体课件听课文朗读)

　　4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么?(让学生各抒己见)

　　5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。(我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)

　　(出示第三句话)大家一起读读这句话。

　　6、对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。

三、学习一、二两句话

　　学生各抒己见:

　　⑴第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

　　①齐读句子

　　②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。

　　⑵第2句:北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

　　①理解“遥远”:高老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思?我不懂，谁来帮帮我?

　　②理解“壮观”(放录像)

　　小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么?

　　刚才你看到了什么?(很壮观，很有气势，场面很大)

　　当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧!(自由读、指名读)

　　齐读这一句话。

　　创设情境:小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做?来，我们一起做做看。

　　让学生身临其境地感受、表演。(奏国歌、升国旗)

　　这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的`升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。(指导读好第3句话)

　　⑶这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?(说明这位小朋友非常想去。)

　　⑷那么你能把这句话读好吗?请你读一读

　　自由读;指名读，集体评议;齐读。

　　(小结:这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。)

四、朗读诗歌

　　小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。(配乐朗读)

五、说话训练

　　1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览?(出示北京的风景图片。)这是美丽的颐和园;故宫，明清的皇宫;距今580多年历史的天坛;历史悠久的北京十三陵;开满荷花的北海公园;雪后的北海;雄伟的毛主席纪念堂;鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。

　　我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗?

　　2、出示句子:北京，我想对你说:

　　小朋友，高老师把你们的话录下来，你可要说好一点哟!

　　小结:是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国!

　　3、请你把心里话讲给北京的标志──天安门说一说(可以加上动作)。

　　4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声──我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声──我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊──我多想去看看。

六、写字：有两个生字宝宝急着与你们见面呢?他们是谁呢?

　　1、足、走在田字格中的位置。

　　2、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么?

　　3、指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗?