《识字３》教学设计(5)

《识字３》教学设计7

　　教学目标：

　　1、认识本课15个生字，熟读8个生字

　　2、继续了解象形字的来历。

　　3、激发学生学习汉字的兴趣。

　　重点难点：

　　认识15个生字。激发学生识字兴趣。

　　教学过程：

　　课前导语：

　　师：我给大家带来了几个古时候的字，你们想认识吗？你们猜，它们各是什么字，好不好？

　　一、学习“日”字。

　　1、出示实物图片“日”及象形字“”。

　　师：图上画的是什么？生：是太阳，它还有一个名字，叫“日”。

　　2、认读字音，识记字形。

　　“日”的读音就是整体认读音节（），读第四声，大家读谁会组词？

　　日子、今日、日本、红日圆圆。“圆”也是一个要求认读的生字，大家想办法读一读记忆。

　　师：生字卡片“日”图上画的与象形字，与现在常用的字“日”有什么相同与不同的地方。

　　生：古时候的“日”字是圆的，现在的是方的。师：日像我们学过的什么字？目字、口字。

　　日的笔顺：师：翻开书，日字在田字格里怎么写？

　　3、生在作业本上练习书写。

　　二、学习“月”、“水”、“火”三个生字（方法同上）

　　1、认识笔画，“了”（横折钩）“又”（横撇）

　　2、水的笔顺：3、火的笔顺：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，其中“山、石、田、土”要求会写，认识笔画竖折，通过观察，比较，继续了解象形字的来历，激发生学习汉字的兴趣。

　　2、渗透环保、安全教育。

　　重点难点：

　　1、正确规范地书写4个生字。

　　2、了解象形字的来历，激发识字兴趣。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名认读并组词。

　　2、出示词语卡片“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。”学生齐读。

　　二、学习生字“山、石、田、土”。（方法同上）

　　1、学习“山”字：翘舌音（），认识基本笔画竖折（）；笔顺：

　　第一笔是竖，在竖中线上起笔，笔顺规则先中间后两边。

　　2、学习“石”字，翘舌音（），整体认读音节，笔顺：

　　规则从上到下。

　　3、学习“田”字，读音：（）笔顺：

　　规则先里边后封口。

　　4、学习“土”字。读音：（）笔顺：

　　第一笔横写在横中线上。

　　三、看图，独立拼读音节词语，认识生字“青、地、泥”。

　　青山石头田地泥土

　　读准后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”

　　四、小结：渗透环保教育。

　　我们人类生活的环境与“山、石、田、土”是分不开的，我们应爱惜水土资源，保护环境，让我们的家园更美丽。

《识字３》教学设计8

　　教学目标

　　知识目标：认识13个生字，会写9个生字

　　能力目标：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。

　　情感目标：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　内容分析

　　教学重点：正确书写，理解运用。

　　教学难点：认识走之旁，掌握书写顺序

　　教学准备：电脑课件

　　教学流程

　　一、导入新课：

　　同学们，你们一定喜欢儿歌吧！谁愿意说给大家听。今天老师给你们带来了两组有趣的识字儿歌，快来读一读吧！

　　二、认读儿歌

　　1.借助汉语拼音自由读儿歌。把字音读准。

　　2.同桌互读，互相纠正。

　　3.指名朗读，师生点评。

　　三、识记生字：

　　1.这两组儿歌中藏着9个生字宝宝，谁能快速地找到它们？

　　2.看看这些字你发现了什么?

　　3.好，谁来当小老师带领大家读一读。

　　4.说说你有什么好办法记住这些生字？

　　四、指导书写：

　　1.把生字按结构归类。

　　（1）灾，实：上下宽窄相同

　　（2）客：上窄下宽

　　2.交流汇报

　　3.练习写字

《识字３》教学设计9

　　教学目标：

知识目标：

　　认识11个生字，会写12个生字，学会区分形近字。

能力目标：

　　培养学生发现规律，运用规律的能力。

情感目标：

　　通过发现识字规律，体会识字的乐趣。

教学流程：

　　一、导入

　　同学们看大屏幕这几组字长得像不像？我们把外形长得很像的几个字叫形近字，这些形近字就是这节课我们要学习的识字二3 （师板书）

　　1、师：这几组形近字比较有特点，孩子们，咱们仔细看看3组中的每一组各有什么共同的特点。

　　生观察，说一说。

　　师小结：加一笔变一笔合一起

　　2、师：汉字真神奇，它们长得这么像，字音会相同吗？下面同学们马上打开书看看拼音读一读，如果你早就认识了就帮帮你身边的人。

　　生看书自读

　　师：检查，指名读一读，开火车读，拍手读，齐读。

　　师：同学们读的真不错（出示点）师：加点的字是我们今天要认识的字，谁能读一读。指名读

　　师：读的真不错，能告诉同学们你是怎么认识的吗？

　　指名说一说记字方法。

　　师：老师给大家猜个字谜：一轮红日扁又扁，一剑穿心立中间。

　　指明答（申）

　　讲故事————

　　4 根据加一笔认识刀——刃九————丸大———犬

　　5 变一变识认贝—见用————甩未————末

　　6 组合字认识卡申甲乒乓

　　利用形近字的组词来区别认识

　　卡（）申（）乒（）

　　卞（）伸（）乓（）

　　重点指导指甲的读音（甲）轻声

　　二、拓展，有很多字长得很像，或者读音相同，我们一起来识记

　　2 掌握一些学习汉字的小窍门

　　三、指导书写：

　　1.组织学生细心观察教科书田字格中要求写的范字。采用摆“生字跷跷板”的游戏让学生学会书写变化的笔画。

　　2.教师范写，学生练写。

　　（1）强调区分形近字“未”和“末”的不同。

　　（2）指导写“甩”“卡”字，分别强调主笔“竖弯勾”和“一”的位置和写法，

　　（3）重点指导：甩未末卡

　　（4）根据学生的书写情况进行评议，修复。

　　四、扩展练习：再出示几组形近字，引导学生区分字形，扩大识字量。

板书

　　识字3

　　刃 见 卡 甩 乒 乓

　　贝 丸 申 犬 未 末

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