《识字5》教学设计(6)

《识字5》教学设计11

　　教学目标

　　1、学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。

　　2、能按笔顺描红、仿影。

　　3、通过朗读，了解大海的美丽。

　　重点难点

　　重点：学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。

　　难点：能按笔顺书写本课的6个生字。

　　教学简要过程及重、难点的突破

一、 创设情景。

　　二、 指导看图，练习说话。

　　1、 谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）

　　沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）

　　贝壳：贝壳是什麽样的？

　　2、 在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）

　　3、 你觉得大海美吗？

　　三、 借助拼音、读准字音。

　　1、 在小组里自己轻声读读这些生字词。

　　2、 指名读、正音。

　　沙：是翘舌音，不要读成平舌音。

　　3、 齐读，边读边想象大海的美景。

　　四、 学习生字，指导书写。

　　重点指导

　　风：第二画是什麽？（横折斜钩）教师示范。

　　学生按笔顺仿写描红。

　　实施修改意见

　　脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。

　　精搜彩集创信意息

　　精彩创意：

　　沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种

　　什么样的感觉。

　　贝壳：是什么样？（出示贝壳）

　　脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？

　　实施修改意见

　　作实业践设活计动

　　必做：

　　1、 正确、流利地朗读韵文。

　　2、 生字写四遍。

　　选做：

　　搜集有关大海美丽、富饶的资料。

　　实施修改意见

　　教学札记

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！

《识字5》教学设计12

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

　　2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　精彩教材分析：

　　本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

　教学准备：挂图

　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、通过看图，识字写字，诵读韵文认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

　　2、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

　　教学难点：读中感悟。

　　教学过程：

　　一、 情境导入

　　师：小朋友，冬天到了，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？闭眼放音乐（出示挂图）小朋友，我们到了！请仔细看，野外是什么？/article/

　　二、 看图说话学字词。

　　要求按顺序仔细看图（可由近到远）

　　1、冬天到了，天气怎么样？

　　1）引导学生看图练习说话。

　　内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5-教学设计教案，希望对你有帮助！

《识字5》教学设计13

　　教学目标：

　　1． 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。

　　教学重难点：

　　识字、写字。

　　教具学具准备：

　　投影、生字卡、录音带。

　　主要板书安排：

　　师资。

作业设计：

　　课内：抄写字词、看图说话。

　　课外：读韵文、听写词语。

　　教学时间：二课时。

教学过程：

　　第一课时

　　一． 情境导入

　　小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？

　　二．看图说话学字词

　　1． 冬天到了，天气怎么样？

　　（1） 引导学生看图练习说话。

　　（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。

　　（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。

　　（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。

　　2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？

　　（1） 引导学生看图练习说话。

　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。

　　（3） “蟒蛇”你了解吗？

　　3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？

　　（1）引导学生看图练习说话。

　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

　　（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。

　　4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？

　　（1） 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。

　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。

　　5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。

　　四． 根据词义归类学韵文

　　1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？

　　2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。

　　3． 练读韵文。

　　（1） 按要求归类读词语。

　　（2） 多种形式练读。

　　4． 去掉生字注音读韵文。

　　5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。

　　第二课时

　　一． 检查复习，巩固旧知

　　1． 出示生字，指名读。

　　2． 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。

　　3． 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。

　　二．指导书写，检测效果

　　1． 认识新偏旁“羽”。

　　2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。

　　3． 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。

　　4． 教师范写难写的字。

　　5． 学生在习字册上练习。

　　6． 听写词语，检测效果。

　　四． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）