《一面五星红旗》教学设计(4)

《一面五星红旗》教学设计8

　　【教学准备】

　　1.短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。

　　2.歌曲VCD《五星红旗》。

　　3.课件：重点品读的句子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，揭题导入

　　（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？

　　在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

　　二、初读课文，读通读顺

　　1.选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

　　2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

　　三、读课文，理清脉络

　　1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

　　2.汇报交流，列出标题。

　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗

　　四、品读课文，读中感悟

　　1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

　　2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

　　（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？

　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”

　　（3）“拒换五星红旗”部分：

　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？

　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？

　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

　　（4）“花拥五星红旗”部分：

　　①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　②模拟采访，深入理解。

　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

　　面包店老板……

　　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？

　　中国留学生：……

　　五、总结课文，升华情感。

　　播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。

　　总评：

　　本堂课在执教过程中，较好地体现了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。

　　1.把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。

　　本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。

　　2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我”对祖国的无比深情。

　　当然，这堂课中也存在着一个小小的不足，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。

《一面五星红旗》教学设计9

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、划出面包店老板态度变化的句子，自主品读感悟了解面包店老板态度变化的原因。

　　3、能积累文中感人的句子。

　　4、懂得尊重和爱护国旗。

【教学重点、难点】

　　了解面包店老板态度变化的原因。

【教学准备】

　　幻灯片 多媒体课件。

【教学步骤】

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课，我们已经学习了26课的生字、词语，也读了课文，这节课我们继续来学习26课──一面五星红旗(板书)。

　　还想读课文吗?

　　二、学习课文，理解重点句、段

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、划出面包店老板态度变化的句子，自主、合作探究面包店老板态度变化的原因。

　　⑴ 学生划句字。

　　⑵ 出示句子：

　　① 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。

　　② 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

　　③ 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?

　　⑶ 学生读、品、悟句子感受面包店老板态度的变化及其原因。

　　3、找出文中感人的句子，自主、合作品读感悟，体会我尊重、爱护国旗的爱国情怀：

　　⑴ 出示我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

　　⑵ 学生读、品、悟句子，感受爱国情怀。

　　4、文中还有哪些感人的句子?

　　(学生自由找、划、读、悟)

　　三、感悟升华

　　1、播放香港回归升旗仪式，申奥成功，天安门广场升旗录像，感悟升华学生的爱国情怀。

　　2、作为一个中国人，面对五星红旗，你会怎样做?

　　四、布置作业，结束课时

　　1、抄写感人的句子。

　　2、读一遍课文给家长听。

《一面五星红旗》教学设计10

　　【学习目标】

　　１、会认５个生字，会写１３个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

　　３、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

【课时安排】

　　２课时。

【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，揭题导入

　　１、播放天安让广场庄严的升旗仪式；２００４年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

　　２、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？

　　学生各抒已见。

　　３、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：

　　一面五星红旗

　　二、初读课文，读通读顺

　　１、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

　　２、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

　　三、读课文，理清课文脉络

　　１、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？

　　（五星红旗）

　　２、汇报交流，列出标题。

　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

　　四、品读课文，读中感悟

　　１、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

　　２、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题：

　　⑴手举五星红旗部分：

　　作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

　　⑵脖系五星红旗部分：

　　为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

　　⑶拒换五星红旗部分：

　　在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

　　“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

　　“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

　　⑷花拥五星红旗部分：

　　小组讨论：

　　画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

　　模拟采访，深入理解。

　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？

　　面包店老板：……

　　记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？

　　五、总结课文，升华情感

　　播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　１、用生字卡片指名认读。

　　２、朗读自己喜欢的段落。

　　二、指导学生有感情地朗读课文

　　１、教师指导，学生练读。

　　（第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。）

　　２、学生展示读。

　　３、评议。

　　三、指导写字

　　重点指导字形复杂的字，如：

　　“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

　　四、展示台

　　１、学生阅读课后资料袋。

　　２、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

　　３、进行班级交流。

【板书设计】

　　一面五星红旗

　　手举五星红旗

　　脖系五星红旗

　　拒换五星红旗

　　花拥五星红旗