《揠苗助长》教学设计(3)

《揠苗助长》教学设计4

　　教学目标:

　　会认五个生字，会写4个字。

　　正确、流利，有感情地朗读课文。

　　能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教学重点、难点：

　　能通过学习悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　一、读题解题，理大意

　　1.小朋友们，今天我们一起来学习一篇非常有趣的课文《揠苗助长》，（板书：揠苗助长）读课题。

　　2.学习生字“揠”，猜“揠”的意思，理解课题。

　　通过昨天的预习，谁能来猜一猜，“揠”的意思呢？（板书：拔）理解课题的意思。

　　用拔苗的方法帮助禾苗长大。

　　3.读文。

　　抓住重点字词（急拔死），概括故事的主要内容。

　　种田人急着想要禾苗快点长大，就用拔苗的方法帮助禾苗长大，结果禾苗都枯死了。

　　（设计意图：对概括故事内容有一个初步的认识）

　　二、品读“着急”，感受“急”

　　这个种田人到底有多着急呢？就让我们回到故事的开头，读一读第一自然段，找一找相关的句子。

　　1.学生自由读，找出句子。

　　2.交流句子。

　　出示句子（一）：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

　　（1）巴望：十分的渴望

　　（2）天天：每天

　　情景创设：太阳晒得火辣辣的时候，他去看了吗？

　　刮风下雨的时候，他去看了吗？

　　十分繁忙的时候，他去看了吗？

　　是啊，昨天今天明天，每天都去看，就是——（手点住天天）天天去看，他是多么着急啊，谁能把他着急的样子读出来，自己先试试。

　　感情朗读指导。

　　出示句子（二）：一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　师引读——可是一天，——生读后面的。

　　（1）小朋友，禾苗真的没有长高吗？（长高了）

　　（2）种田人为什么觉得禾苗好像没有长高？（太着急）

　　从“好像”理解，禾苗其实长高了，只是种田人每天去看，心里太急了以至于没有感受到。

　　感情朗读指导。

　　出示句子（三）：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

　　（1）体会焦急，并学习生字“焦”。

　　（设计意图：从焦的四点底入手——代表火，感受农夫火急火燎的急切心情。）

　　三、感受“劳累”，凸显“急”

　　1.于是他想到了，拔苗助长。请小朋友读读第二自然段，看看他又是怎样拔苗助长的呢？

　　交流：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

　　从三个方面理解：

　　（1）急忙跑到田里

　　（2）把禾苗一棵一棵往高里拔

　　（3）从中午一直忙到太阳落山

　　（4）理解“筋疲力尽”

　　通过创设情境理解“筋疲力尽”：

　　中午，火辣辣的太阳烤着种田人，多热啊，可是——是啊，还有一大片的禾苗要拔呢。他哪顾得上休息啊。

　　拔呀拔，拔到汗水直流的时候，可是——是啊，抓紧时间，禾苗就能早点长高呢。

　　当他口干舌燥，多想喝杯水啊，可是——（他顾不上喝水继续拔）是呀，他不愿浪费一分一秒，急着要让禾苗都长高，他一直拔呀拔，直到累的头上———

　　腰都——

　　腿都——

　　这时候的他呀，身上一点儿力气也没有了，用课文中的一个词，就是——筋疲力尽。

　　（设计意图：让孩子感受种田人“累”的基础上，体会农夫的“急”）

　　四、体验“快乐”，显“无知”

　　1.用朗读的方式，读出农夫此时虽然累，但是心情却是高兴的。

　　（设计意图：让孩子体会农夫虽然累，但是心里是快了的，从而感受农夫的无知。）

　　2:.学习“喘、截”。

　　五、感悟道理，揭寓意

　　1.理解禾苗为什么都枯死了？

　　2.体会种田人后悔的心情

　　3.初步渗透语言这种文学体裁

　　通过一个小故事，告诉我们一个道理的文章，我们称为寓言。写字指导

　　（设计意图：让孩子对语言由形象到抽象的理解）

　六、作业练习，导写字

　　写字指导：费算焦望

《揠苗助长》教学设计5

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。

教学重难点：体悟寓意

教具准备：词卡、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

　　1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？

　　小结：“寓言”就是小故事大道理。

　　2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？

　　3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。

　　（板书：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音]

二、学习寓言，体悟寓意。

　　1、检查朗读，了解故事。

　　①指名4人各读一小节

　　②完成填空

　　出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。

　　③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）

　　2、结合内容，理解成语。

　　现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。

　　3、精读体悟，认识道理。

　　①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）

　　②交流汇报，朗读体悟。

　　A、[很心急]出示第一自然段

　　★结合回答，扣住“巴望”，理解意思。

　　★指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？

　　★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？

　　★齐读

　　B、[很辛苦]出示第二自然段

　　★能说说你的理由吗？结合回答：

　　扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。

　　扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。

　　扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。

　　★指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。

　　C、[很开心]出示第三自然段

　　★谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。

　　★指导朗读。

　　第一步：指导看图

　　第二步：想象农夫说话时的动作、表情

　　第三步：指名赛读

　　第四步：一起边做动作边读

　　D、[很可怜]

　　结合前后文说说

　　E、[好愚蠢]

　　★根据回答，追问为什么说他傻？他傻在哪里？

　　★扣住关键词，体悟道理。

　　“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”，其实禾苗在不在长？怎样长？（板书：生长规律）

　　可农夫恨不得禾苗每天能长多少？（板书：急于求成）

　　结果禾苗全枯死了，就是把——（板书：事情弄糟）

　　★把板书连起来说一段通顺完整的话。

　　小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。

　　★小结提炼：农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真是“急于求成”，反而“事得其反”。

　　★（出示：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？）让学生任意挑选一个说说。

　　★揭示寓言：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读，齐读。

　　★现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？

　　（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）

　　★生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？

三、回归整体，练习自述。

　　农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。

　　（学生练习：《“农夫”的自述》）

四、推荐读物，指导写字。

　　1、寓言虽然短小，却闪烁着人类智慧的光芒，多读寓言，学会思考，会让人变得更加聪明。（推荐读物）

　　2、指导写字

　　①观察田字格中的6个生字

　　②说说你的书写建议